El diseño de instrucción en el aprendizaje de las ecuaciones diferenciales

Contenido principal del artículo

Lorena Hernández Limón
Francisca Sandoval Reyes
Israel Hernández Romero
Tomás Ramos González
José Saúl Oseguera López

Resumen

La presente investigación muestra los resultados obtenidos al realizar un diseño instruccional para una microunidad de la experiencia educativa Ecuaciones Diferenciales, impartida a la sección I del cuarto periodo del programa educativo de Ingeniería Química. Los resultados muestran que el 98% de los estudiantes cumplió en tiempo y forma las actividades solicitadas, que el nivel con que se entregaron estas fue de inicialmente regular hasta excelente al final y que el 88% de los estudiantes aprobaron el examen parcial de esta microunidad, por lo cual podemos decir que la aplicación de este diseño con esta sección fue excelente.

Detalles del artículo