Chemistry: Why the Subject is Difficult?

Liberato Cardellini

Resumen


(Química: ¿Por qué la disciplina es difícil?): Un aspecto común en todas las culturas es el decreciente número de alumnos que estudian química. ¿Cuáles son las barreras que evitan que los estudiantes aprendan la química? El objetivo de este estudio es explorar la importancia de la filosofía de la química y sugerir estrategias que puedan facilitar la comprensión conceptual de los estudiantes. Podemos hacer la química relevante para ellos y promover su interés, curiosidad y entendimiento al mostrarles que la ciencia es una empresa humana. La estructura corpuscular de la materia da oportunidad de hablar que el cambio de modelos atómicos (Thomson, Rutherford, Bohr, Bohr-Sommerfeld) es una manifestación de la naturaleza tentativa de las teorías científicas. Se concluye que la introducción de algunos elementos de historia y filosofía de la química conduce hacia una mejor comprensión del progreso científico. 

Palabras clave


Filosofía de la química; naturaleza tentativa de las teorías científicas; modelos atómicos

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DOI: http://dx.doi.org/10.1016/S0187-893X(17)30158-1

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Educación Química (ISSN 0187-893X y ISSNe 1870-8404 en línea), año 31 núm. 4. Se edita trimestralmente en la Facultad de Química de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Ciudad Universitaria, Del. Coyoacán, 04510, México, D.F. Certificado de Licitud de Contenido Nº 4088. Certificado de Licitud de Título Nº5310, ambos con expediente Nº1/432‘‘90’’/672 de la Secretaría de Gobernación. Número de Reserva 04-2002-060413390600-102 de la Secretaría de Gobernación. Registro del Servicio Postal Mexicano Nº0790791, características 220461124. La revista se encuentra registrada y sus artículos aparecen indexados en el Chemical Abstracts, bajo el coden euquim, en Scopus, de Elsevier y en latindex. Se autoriza la reproducción de los materiales citando la fuente (Título clave abreviado: Educ. quím.). Analizada en la base de datos especializada en educación iberoamericana iresie (Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa) http://www.iisue.unam.mx/iresie. Los artículos firmados son responsabilidad de su autor.