Vol. 20 Núm. 2 (2009) | Educación Química

Argumentación en una nueva asignatura. Ciencia y sociedad

Andoni Garritz

98-101

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La química computacional en el salón de clase

Carlos Octavio Olvera Bermúdez, Carlos Amador Bedolla

182-186

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¿Moléculas sin esqueleto? La oportunidad perfecta para revisar el concepto de estructura molecular

Mónica Cerro, Gabriel Merino

187-191

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El constructivismo y la química analítica del profesor Gaston Charlot

Rosa María Gómez Moliné, María Teresa Ramírez-Silva, Alberto Rojas-Hernández

192-197

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Precisiones sobre la geometría de la molécula de la portada de enero 2008

Aarón Pérez-Benítez

102-103

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Correlación entre mapas conceptuales y habilidad para la resolución de problemas en la unidad de Equilibrio Iónico en la asignatura de Química General

Manuel Martínez Martínez, Alejandra Espinoza F

198-207

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O Espaço para a Argumentação no Ensino Superior de Química

Salete Linhares Queiroz, Luciana Passos Sá

104-110

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Argumentación y criterios epistémicos: Investigación de las razones de los aprendices como razonamientos

Richard Duschl, Kirsten Ellenbogen

111-118

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Argumento frío. Argumentos escritos sobre termodinámica en el contexto del efecto Peletier en refrigeración

Sibel Erduran, Rosa Villamanan

119-125

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Argumentación en textos de una revista de educación de profesores Un ejercicio de análisis basado en conceptos Bakhtinianos de género y lenguaje social

Isabel Martins

126-136

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Competencias en el uso de pruebas en argumentación

María Pilar Jiménez-Aleixandre, Blanca Puig, Beatriz Bravo

137-142

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Las estrategias argumentativas en la enseñanza y el aprendizaje de la química

María Eugenia de la Chaussée

143-155

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Hacia una pedagogía más social en la educación científica. El papel de la argumentación

Jonathan Osborne

156-165

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Auguste Laurent: Radical y radicales

Jaime Wisniak

166-175

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Combustible hidrógeno para el ciclo Rankine

Rodolfo Silva Casarín, Rafael Sánchez Dirzo

176-181

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Editorial