DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2000.2

Publicado: 2018-08-30

Editorial

De ideas previas y enseñanza de la Química

Andoni Garritz

211-212

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De Aniversario

Educação continuada de professores de Química no Rio Grande do Sul, Brasil

Cesar Lopes, José Claudio del Pino, Verno Krüger

214-219

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Comunicación, Lenguaje y enseñanza

Aldo Borsese

220-227

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Sources of students difficulties in learning Chemistry

David Treagust, Martina Nieswandt, Reinders Duit

228-235

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Theory-Based Teaching Strategies for Conceptual Understanding of Chemistry

Dorothy Gabel

236-243

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Dificultades para la incorporación a la enseñanza de los hallazgos de la investigación e innovación en didáctica de las ciencias

Anna María Pessoa de Carvalho, Daniel Gil Pérez

244-251

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Using Small Scale Techniques to Assess Laboratory Learning

Robert G. Silberman

252-255

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Lenguaje y Comunicación

Reflexiones sobre el lenguaje de la ciencia y el aprendizaje

Margarita Rosa Gómez Moliné, Neus Sanmartí Puig

266-273

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Profesores al Día

Principales factores bacterianos que promueven la colonización e invasión de los tejidos humanos

Jéssica Ávalos González, Marisol López López, Raúl García Velasco, Sara M. Ugalde Matehuala

274-283

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Acerca de la estereoquímica del fullereno gigante Ih-C500. Un modelo tridimensional y cálculo de las líneas de su espectro de RMN13C

Aarón Peréz Benítez, Fernando Santiestaban Llaguno

284-288

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Química en Microescala

¿Microescala o reducción de escala? Perspectivas en Química Inorgánica

David E. Berry

256-260

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Minimización del impacto ecológico empleando microescala en los laboratorios de enseñanza Química

Esperanza Torres Espinoza, Juan Pedro Castrellón Santa Anna

262-265

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