Educación, resistencia y conocimiento en América Latina: por una teoría desde los movimientos sociales

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Publicado: 2017-02-07
DOI: https://doi.org/10.22201/ppela.24487988e.2016.6.58425
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Lia Pinheiro Barbosa
Docente e investigadora del Programa de Posgrado en Sociologia y de la Facultade de Educação de Crateús (FAEC) en la Universidade Estadual do Ceará

Resumen

El presente escrito tiene por objetivo reflexionar sobre la relación existente conocimiento, así como su lugar en el contexto de resistencia política, educación y construcción del conocimiento, así como su lugar en el proceso de consolidación de una teoría pedagógica desde los movimientos sociales en América Latina. Para ello, abordaré tres experiencias en las que se tejen concepciones de educación y de pedagogías propias, que emergen del corazón de la lucha política de estos movimientos y que se vuelven semilleros en la conformación del sujeto histórico-político y en la elaboración de una teoría para pensar lo real concreto de nuestro tiempo histórico y los desafíos a la interpretación de la colonialidad y de las contradicciones del capital.

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Biografía del autor/a

Lia Pinheiro Barbosa, Docente e investigadora del Programa de Posgrado en Sociologia y de la Facultade de Educação de Crateús (FAEC) en la Universidade Estadual do Ceará

Doctora en Estudios Latinoamericanos. Sus áreas de investigación son: 1. Pensamiento Pedagógico Latinoamericano; 2. Mvimentos Sociales, Educaciòn, Pedagogia y praxis polìtica en América Latina; 3. Movimiento de los Sin Tierra y Educaciòn del Campo en el contexto brasileño. Es docente e investigadora del Programa de Posgrado en Sociologia y de la Facultade de Educação de Crateús, en la Universidade Estadual do eará (UECE) e Investigadora del Programa Alternativas Pedagògicas y Prospectiva Educativa en América Latina (UNAM).

Cómo citar

Pinheiro Barbosa, L. (2017). Educación, resistencia y conocimiento en América Latina: por una teoría desde los movimientos sociales. De Raíz Diversa. Revista Especializada En Estudios Latinoamericanos, 3(6), 45-79. https://doi.org/10.22201/ppela.24487988e.2016.6.58425
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