Pedagogía, écfrasis e iconotextualidad en dos pasajes paralelos del Códice Pérez

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Publicado: jun 14, 2024
DOI: https://doi.org/10.22201/cephcis.25942743e.2024.19.2.89182

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Florencia Scandar
Instituto de Investigaciones Estéticas (IIE), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Resumen

En este artículo se analizan dos pasajes paralelos del Códice Pérez que constituyen un ejercicio de écfrasis en una tabla que no se ha conservado. Se presenta una nueva traducción de ambos fragmentos y se propone que este tipo de tablas pueden ser reconstruidas a través de una écfrasis inversa y analizadas como iconotextos, tanto en relación con los textos como en sí mismas.

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Cómo citar
Scandar, F. (2024). Pedagogía, écfrasis e iconotextualidad en dos pasajes paralelos del Códice Pérez. Península, 19(2), 139–161. https://doi.org/10.22201/cephcis.25942743e.2024.19.2.89182

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