Revista Electrónica de Psicología Iztacala

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTORREGULADO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE PSICOLOGÍA DURANTE LA EDUCACIÓN VIRTUAL POR COVID-19

2026-03-31T21:09:50-06:00

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el uso de estrategias de aprendizaje autorregulado en estudiantes de la carrera de Psicología de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, Universidad Nacional Autónoma de México, en el contexto de educación virtual implementado durante la pandemia por COVID-19. Se empleó un diseño no experimental, descriptivo y transversal. La muestra estuvo conformada por 33 estudiantes seleccionados mediante un muestreo por conveniencia, quienes respondieron la Escala de Aprendizaje Autorregulado en Contextos Virtuales propuesta por Berridi y Martínez (2017). El análisis de los datos reveló que las estrategias de planeación y control, así como el apoyo del asesor, son las dimensiones más empleadas por los participantes. Asimismo, se identificaron diferencias estadísticamente significativas en el uso de dichas estrategias en función del sexo, siendo las mujeres quienes reportaron un mayor uso de estas. Estos hallazgos evidencian la importancia de fortalecer las habilidades autorreguladoras en contextos virtuales, con el propósito de mejorar el desempeño académico de los estudiantes y facilitar su adaptación a los entornos educativos mediados por tecnologías digitales.

ASOCIACIÓN ENTRE REACCIONES FAMILIARES Y PROBLEMAS DE SALUD MENTAL EN ADOLESCENTES LGB+ MEXICANOS

2026-03-31T22:00:29-06:00

Tradicionalmente, las personas con una orientación sexual no heterosexual han reportado reacciones de rechazo social en diversos espacios de socialización, incluida la familia. Estos actos se han relacionado con daños a su salud mental. No obstante, esta asociación ha sido poco estudiada en personas adolescentes de México. Por lo anterior, el objetivo del presente estudio fue asociar las reacciones familiares con los problemas de salud mental en adolescentes LGB+ mexicanos, a partir de los resultados de la ENDISEG WEB 2022. Tomando los datos exclusivamente de 857 adolescentes, se realizó un análisis descriptivo de las reacciones familiares y de los problemas de salud mental. Posteriormente, se asociaron estas variables por medio de una Razón de Momios con un Intervalo de Confianza del 95%. La principal reacción familiar fue de aceptación a la orientación sexual, esta respuesta fue un factor protector para evitar el desarrollo de la depresión (0.46; IC 95%: 0.25-0.84) e intento suicida (0.58; IC95%: 0.35-0.95) en adolescentes. En conclusión, los hallazgos principales evidencian no solo la asociación de dichas variables, sino también su identificación como procesos protectores o factores de riesgo para el desarrollo de problemas de salud mental en las adolescencias con una orientación no heterosexual en México.

COMPARACIÓN DEL NIVEL DE DEPRESIÓN EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA DE DOS CICLOS ESCOLARES

2026-03-31T22:22:48-06:00

Existe depresión si las personas presentan, durante largos periodos de tiempo, varios síntomas entre los que se encuentran: disminución de interés o placer en casi todas las actividades, pérdida o aumento de peso sin hacer dieta, fatiga o pérdida de energía, sentimiento de inutilidad o culpabilidad excesiva; todo esto permeado de una visión negativa respecto a sí misma, a sus experiencias y a su futuro. El estudio de la depresión es importante por las implicaciones que tiene para la salud y el bienestar individual y por la asociación que tiene con el comportamiento suicida y/o con los suicidios. En la población joven, las situaciones que pudieran ser facilitadoras para el desarrollo de algún trastorno mental existen tanto en contextos escolares como en no escolares, pero los elementos involucrados son diferentes en ambos. La población escolar de nivel Superior presenta ciertas particularidades por la etapa de transición entre la adolescencia y la adultez. El objetivo del presente trabajo fue describir y comparar el nivel de depresión en estudiantes de la carrera de Psicología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de dos ciclos académicos. Se llevó a cabo un estudio transversal y descriptivo, participaron 879 estudiantes de la carrera de Psicología, el promedio de edad fue de 19 años; 72% del género femenino y 28 del masculino. La aplicación se llevó a cabo en dos periodos escolares; en el periodo 2024-1 participó 43% y en el periodo 2025-1 el 57% de la muestra total. Se utilizó el Inventario de depresión de Beck (BDI-II; Beck et al., 2011a), aplicado vía Google Forms®. En la muestra total se obtuvo un promedio de los puntajes de depresión de 18 puntos (DE=11.43); en el periodo 2024-1, una media de 19 (DE=12.1) y en el periodo 2025-1 la media fue de 17 (DE=10.77). Las mujeres obtuvieron un promedio mayor que los hombres. El porcentaje mayor se ubicó en la categoría de depresión mínima en el periodo 2025-1; mientras que en las categorías de depresión leve, moderada y grave este porcentaje fue mayor para el periodo 2024-1. Los datos obtenidos en el presente estudio coinciden con lo reportado por la OMS y con otros estudios, respecto a que la depresión es más frecuente en mujeres que en hombres. Aunque nuestros resultados muestran que los puntajes disminuyeron en la generación 2025-1, es importante hacer mediciones en cada ciclo de ingreso y a lo largo de los ciclos que cursen en la universidad, para conocer su estado a lo largo de esta etapa escolar y así poder brindar la atención adecuada en el momento oportuno.

LENGUAJE Y SIMBOLIZACIÓN EN NIÑOS CON TEA: UN ABORDAJE DESDE LA SUBJETIVIDAD

2026-03-31T22:27:18-06:00

Este estudio de caso analiza la evolución comunicativa de un niño diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) tras un año de intervención terapéutica integral. El abordaje articuló modelos estructurados —TEACCH, PECS y Comunicación Total— con un enfoque clínico psicoanalítico contemporáneo, centrado en la subjetividad del niño y en su relación singular con el lenguaje. El tratamiento incluyó actividades sensoriales, uso de pictogramas, onomatopeyas y materiales táctiles, priorizando la emergencia simbólica del lenguaje desde el cuerpo, la voz y el deseo, sin imponer una lógica de normalización. Desde la perspectiva psicoanalítica se integraron conceptos del psicoanálisis moderno, como el uso singular de los objetos autísticos como soportes transicionales, la voz materna como objeto sonoro primario y la noción de transferencia “al revés”, lo que permitió al terapeuta sostener un lazo ético sin forzar identificaciones. Las sesiones se realizaron de manera semanal, con una duración de 60 minutos, y se orientaron a facilitar el acceso al lenguaje mediante la repetición funcional, la musicalidad verbal y la apropiación corporal progresiva de vocales y palabras. Los resultados, evaluados mediante la escala ADOS-2 y observaciones clínicas sistemáticas, evidencian avances significativos en el uso funcional del lenguaje, la interacción social, la regulación afectiva y los procesos de simbolización temprana. Estos resultados sugieren que una intervención ética, flexible y no invasiva favorece el acceso progresivo al lazo simbólico, respetando los tiempos subjetivos del niño y fortaleciendo su relación con el Otro en el contexto clínico terapéutico.

CONFLICTO DE COMPORTAMIENTO Y VIOLENCIA CONTRA LA MUJER PARTE DE SU PAREJA EN MÉXICO: CAMBIOS EN EL TIEMPO

2026-03-31T22:36:48-06:00

El control coercitivo, al ser una forma de violencia en sí mismo, representa un factor de riesgo significativo para la escalada de violencia en una relación. Esta dinámica puede intensificarse, llevando a episodios de violencia más severa e incluso extrema. La investigación se realizó mediante un diseño comparativo con el objetivo de realizar un análisis secundario de las cinco bases de datos de la Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares (ENDIREH) 2003, 2006, 2011, 2016 y 2021 respecto a las tensiones y conflictos hacia la mujer por parte de su pareja o expareja. A partir de análisis, se observa una disminución general en las tensiones y conflictos en las relaciones de pareja, y se confirma la relación entre las opiniones y creencias sobre roles de género y la experiencia de violencia. Además, las mujeres muestran actitudes menos tradicionales siendo más igualitarias en cuanto a las tareas del hogar y los roles de género. Finalmente, esta investigación permite observar vacíos teóricos para el desarrollo de la investigación enfocada en comprender y abordar las nuevas dinámicas de las relaciones en pareja.

PERFILES DOCENTES EN LA EVALUACIÓN DE PRÁCTICA SUPERVISADA

2026-03-31T22:43:09-06:00

El estudio describe perfiles docentes sobre la evaluación y la retroalimentación en el ámbito de educación, desarrollo y docencia de la carrera de Psicología en una escuela pública, comparando los resultados de un grupo control y un grupo experimental de profesores. Para realizar el proceso de metaevaluación se consideró la valoración que realizaron 99 estudiantes a 12 profesores del ámbito sobre el uso de ambos procesos en el semestre 2025-2; seis profesores recibieron un curso sobre evaluación y retroalimentación educativa (grupo experimental), cuatro de ellos conformaron el grupo control. Se aplicó un cuestionario a los estudiantes que consta de siete dimensiones de la evaluación en los momentos diagnóstico, formativo y sumativo del semestre en la asignatura de práctica supervisada. Se elaboraron los perfiles para cada profesor, por grupo control y grupo experimental en las tres fases de evaluación, encontrando diferencias en los perfiles del grupo control y el grupo experimental; algunos profesores del grupo experimental presentaron niveles altos en su desempeño como evaluadores y retroalimentadores en la mayoría de las dimensiones. Estos datos servirán para la toma de decisiones docentes y para mejorar las estrategias de evaluación en la práctica que supervisan. El trabajo forma parte del Proyecto PAPIME PE303325

FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A LA CONDUCTA SUICIDA EN ADOLESCENTES MEXICANOS

2026-03-31T22:48:34-06:00

La presente investigación tuvo por propósito describir la incidencia y prevalencia de los factores de riesgo asociados a la conducta suicida en adolescentes escolarizados que cursan estudios de educación secundaria y educación media superior en el oriente del Estado de México, con la intención de ofrecer datos epidemiológicos que describan algunas de las condiciones relacionadas con el fenómeno del suicidio en poblaciones adolescentes. Participaron 7 instituciones educativas del Estado de México; 2 instituciones de secundaria y 5 de educación media superior, con un total de 2435 adolescentes, de los cuales 1402 fueron mujeres (57. 6%), 1030 hombres (42. 3%) y 3 personas que se identifican como no binarios (0.1%). Los datos se obtuvieron a partir de la aplicación de una cédula especializada para obtener información sobre aspectos relativos a las condiciones económicas, sociales, familiares y académicas de los participantes; también se aplicó la Escala Revisada de Depresión del Centro de Estudios Epidemiológicos CESD- R y la Escala de Riesgo Suicida de Beck. Los datos nos ofrecen indicadores sobre la prevalencia del riesgo y las condiciones de suicidio para esta población, señalando indicadores superiores a los datos promedio registrados a nivel nacional; también se encuentran diferencias significativas vinculadas principalmente a aspectos familiares y académicas, así como a la historia de consumo de sustancias y medicamentos, presentando mayor presencia que los índices nacionales. Destaca en el análisis, información sobre la presencia mínima de personas de género no binario y sus condiciones vinculadas a los factores y la presencia de riesgo suicida.

RETOS Y OPORTUNIDADES PARA LA INTEGRACIÓN DE INMIGRANTES EN MÉXICO

2026-03-31T22:52:56-06:00

En el contexto actual de movilidad humana, la migración hacia México ha revelado no sólo el tránsito de cuerpos, sino también la circulación de desigualdades históricas. Este estudio se propuso a explorar tanto las experiencias de discriminación e integración de personas migrantes cubanas que residen actualmente en los municipios de Actopan y Pachuca, en el estado de Hidalgo. Todo esto a partir de un enfoque cualitativo y fenomenológico, se realizaron entrevistas semiestructuradas a ocho personas migrantes, buscando comprender su vivencia desde su propia voz. Las entrevistas evidencian cómo la falta de documentación, el abuso por parte de autoridades, la separación familiar y el miedo e incertidumbre afectan profundamente su capacidad de integrarse. A su vez, emergen formas de resistencia como la preservación de su identidad cultural, el fortalecimiento de redes de apoyo y experiencias de aceptación e intercambio con la comunidad local. Las historias compartidas muestran que la integración no es solo una política, sino un proceso emocional, social y político, atravesado por estructuras de poder que permiten o impiden la dignidad. En este trabajo se señala la urgencia de revisar las prácticas institucionales, formar agentes públicos en derechos humanos y generar entornos donde los migrantes puedan existir sin miedo.

PRÁCTICAS DE ALIMENTACIÓN DE POBLACIÓN UNIVERSITARIA EN DOS CONTEXTOS

2026-03-31T23:02:40-06:00

El objetivo del presente trabajo fue analizar las prácticas de alimentación en población universitaria en dos contextos: el de la escuela antes del confinamiento y el de casa durante el periodo de confinamiento por COVID-19. El tipo de diseño fue exploratorio, participaron voluntariamente 20 alumnos/as de Psicología de una universidad pública mexicana. Se formaron cuatro grupos focales para obtener información, las sesiones se condujeron vía Zoom® con una duración media de 90 minutos. Las y los participantes refirieron que hubo cambios en su alimentación antes y durante la pandemia, dichos cambios fueron en relación tanto con las comidas principales como con las colaciones, particularmente en frecuencia y omisiones; también mencionan que hubo cambios en el tipo de alimentos disponibles, comprados y consumidos y en la organización de sus horarios de comidas en función de los de sus clases. Las y los participantes del presente estudio mencionaban que sus horarios de comidas y colaciones y las omisiones de ambas, estaban en función de sus horarios de clases y sus tareas académicas, lo que contribuye con la búsqueda de alimentos “poco saludables” durante los periodos de clase. Ya que el contexto escolar juega un papel importante en la fomación y el establecimiento de hábitos de alimentación, las instituciones educativas deberían involucrarse en la disposición y acceso de alimentos. Algunas de las personas universitarias se dieron cuenta de los cambios, otras analizaron y juzgaron su comportamiento y algunas otras además lo cambiaron, lo que significa que despliegan diferentes competencias relacionadas con el consumo de alimentos, en función de sus repertorios y de las demandas de la situación.

PROPUESTA DE UNA ESCALA PARA EVALUAR AUTOEFICACIA EN PSICOTERAPEUTAS (EAP) EN UNA MUESTRA DE PSICÓLOGAS Y PSICÓLOGOS MEXICANOS

2026-03-31T23:08:34-06:00

La autoeficacia en psicoterapeutas, entendida como la confianza en las propias capacidades terapéuticas, es un factor clave para los resultados de la psicoterapia. A pesar de su relevancia, las herramientas psicométricas existentes no se adaptan adecuadamente al contexto mexicano. Este estudio busca desarrollar y validar una escala de autoeficacia diseñada específicamente para psicoterapeutas mexicanos. Objetivo: Evaluar las propiedades métricas de la propuesta de una escala para evaluar autoeficacia en psicoterapeutas en una muestra de psicólogas y psicólogos mexicanos. Método: Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, no experimental y transversal con 1,097 psicoterapeutas mexicanos seleccionados mediante muestreo intencional. La escala de 15 ítems fue evaluada mediante análisis factorial exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC). Se emplearon coeficientes de fiabilidad (alfa de Cronbach y omega de McDonald) y análisis de índices de ajuste (CFI, TLI, RMSEA). Resultados: La escala mostró alta fiabilidad (α = .943, ω = .946). El AFE reveló una estructura unidimensional que explicó el 57.06% de la varianza. Los índices del AFC indicaron un excelente ajuste del modelo (CFI = .965, TLI = .957, RMSEA = .060). Los percentiles propuestos permiten clasificar los niveles de autoeficacia en baja, moderada y alta. Conclusión: La escala es un instrumento confiable y válido para medir la autoeficacia en psicoterapeutas mexicanos, contribuyendo a la evaluación y formación profesional en este contexto. Su robustez metodológica y cultural la posiciona como una herramienta valiosa para futuras investigaciones y aplicaciones clínicas.

TALLER DE HABILIDADES SOCIALES POST-CONFINAMIENTO PARA NIÑOS CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

2026-03-31T23:16:31-06:00

Cuando en 2020 se declaró la pandemia por Covid-19 como emergencia sanitaria, se cerraron las escuelas y se hizo la recomendación de aislarse en casa; estas medidas trajeron consigo consecuencias psicológicas y socioemocionales, entre las que estuvieron las dificultades de aprendizaje y socialización, que se exacerbaron en la población con Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP), grupo que ha sido poco estudiado en el contexto de este fenómeno. El objetivo planteado fue analizar los efectos de la implementación de un taller orientado a la socialización en niños con BAP posterior a la pandemia por Covid-19. Para tal efecto, se diseñó una intervención de 10 sesiones, donde se abordaron habilidades de escucha, seguimiento de instrucciones y espera de turnos. Se registraron volumen de voz, aproximación y pedir apoyo a otros, involucrarse en actividades sin perturbar, espera de turnos al hablar y seguimiento de instrucciones, en 4 niveles. Participaron 4 niños inscritos al Servicio de Educación Especial y Rehabilitación de la FES Iztacala, UNAM. En la evaluación inicial predominaron los niveles bajos o nulos particularmente para pedir apoyo a otros, espera de turnos y seguimiento de instrucciones; mientras que en la evaluación final se observaron niveles medios y altos en todas las categorías, que se tradujeron en un Cambio Clínico Objetivo (CCO) significativo en todos los casos. Se plantea ampliar la muestra, así como hacer un seguimiento sistemático de la intervención para favorecer mejores resultados en el comportamiento social de los participantes.

ELEMENTOS QUE CONTRIBUYERON A LA AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE DURANTE LA EDUCACIÓN VIRTUAL UNIVERSITARIA Y SU PROYECCIÓN PARA LA ACTUALIDAD

2026-03-31T23:35:36-06:00

Tras un recorrido por diversas experiencias, sobre el impacto de la educación virtual, para desarrollo de habilidades que generan autogestión del aprendizaje, se realizó una investigación descriptiva, con el objetivo de conocer desde la opinión de los estudiantes, si la educación a través de los recursos tecnológicos promovió el desarrollo de autogestión del aprendizaje. Las categorías que guiaron el estudio fueron tecnológica, pedagógica y psicoemocional en tres momentos: planeación ejecución y evaluación. Participaron 144 estudiantes de medicina de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, 74% mujeres y 26% hombres, de entre 19 y 21 años, seleccionados por conveniencia. Se elaboró el instrumento en formato Google con preguntas cerradas y abiertas. Las respuestas se categorizaron y procesaron estadísticamente. Los resultados en porcentajes muestran que en todas las categorías se presentaron obstáculos, centrándose más en el aspecto pedagógico. Se concluye que el alumnado, a pesar de estas dificultades no se paralizó ante los obstáculos, por el contrario, al contar con los elementos psicoemocionales necesarios los enfrento y al superarlos, contribuyó a la autogestión de su aprendizaje.

SIGNIFICADOS ASOCIADOS CON EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO: UN ANÁLISIS SEMÁNTICO EN JÓVENES UNIVERSITARIOS

2026-03-31T23:45:14-06:00

El Virus del Papiloma Humano es el virus causal de la Infección de Transmisión Sexual con mayor prevalencia en población con vida sexual activa y en países de mediano y bajo ingreso, teniendo altos picos de incidencia entre los 15 y 25 años. Los serotipos de alto riesgo han sido asociados con distintos tipos de cáncer a nivel mundial, por lo que resulta imprescindible proponer abordajes que coadyuven a la detección oportuna y promoción de la salud sexual. El presente estudio tuvo como objetivo conocer los significados asociados al Virus del Papiloma Humano en jóvenes en contextos universitarios. Se analizaron los significados e interpretaciones de “Virus del Papiloma Humano” como indicador para el desarrollo del estudio a partir de la técnica de Redes Semánticas Naturales. El acercamiento cualitativo a este constructo permitió revelar configuraciones semánticas que trascienden el conocimiento y las prácticas individuales y develó la influencia de discursos biomédicos, la patologización de la infección y el impacto de factores socioculturales, políticos y económicos que, en interacción con pautas emocionales, juegan un rol fundamental en la construcción de esta Infección de Transmisión Sexual. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos en relación con el establecimiento de intervenciones en salud sexual que prioricen el contexto sociocultural para generar estrategias de prevención que respondan a las necesidades específicas de la población.

ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO EN EL DIAGNÓSTICO DE LA DISLEXIA EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO

2026-03-31T23:51:23-06:00

El tema del diagnóstico temprano de la dislexia es de gran actualidad y la búsqueda de solución a este trastorno específico del aprendizaje es de vital importancia para el mejoramiento de las dificultades en la lectura, escritura y deletreo de los chicos desde las primeras edades. Por tanto, el diagnóstico de esta condición es crucial para implementar estrategias de apoyo adecuadas y evitar que afecte significativamente el rendimiento académico del estudiante. Para ello, se precisa de la observación constante de los maestros y padres, quienes deben estar atentos a señales como dificultades para reconocer sonidos, confundir letras o palabras, problemas con la fluidez lectora o dificultades para expresar ideas por escrito. A su vez, se deben realizar evaluaciones especializadas, como son las pruebas psicopedagógicas y neuropsicológicas, que permiten confirmar el diagnóstico y determinar el perfil específico de cada estudiante. Precisamente, en el presente artículo se sugieren varias estrategias didácticas para fomentar el uso de técnicas y brindar una atención individualizada, ofrecer apoyo y seguimiento constante al estudiante para identificar sus fortalezas y debilidades y ajustar las estrategias para el desarrollo de habilidades compensatorias: Por tanto, el diagnóstico temprano de la dislexia es fundamental para brindar a los estudiantes con este trastorno las herramientas necesarias para alcanzar su máximo potencial. En esencia, el objetivo del presenta trabajo consiste en fundamentar la necesidad de una estrategia integral para el estudio de diagnóstico de la dislexia en los estudiantes del grado 9 (noveno), grupo 1 de la Institución Educativa Colegio Técnico “Francisco de Paula Santander de Villavicencio, Meta, Colombia.

METODOLOGÍA; MEDITACIÓN Y DESEMPEÑO LABORAL INDIVIDUAL

2026-03-31T23:55:04-06:00

Se realizó un cuasi experimento en combinación con otras técnicas basado en meditación, investigación que fue realizada en una institución de educación superior privada en México. El plan de intervención se ofreció a los alumnos, docentes y personal administrativo como un estudio para probar los beneficios o prejuicios de la meditación. Participaron 17 personas en el grupo experimental y 7 en el grupo de control, consistía en meditar por 90 días, aproximadamente 12-15 minutos diario. El propósito es presentar la metodología de una investigación más amplia, donde se busca medir como la meditación modifica el desempeño laboral individual (job performace) en dos dimensiones que son los comportamientos cívicos y contraproducentes y sus distintas categorías. Se explican las distintas técnicas aplicadas e instrumentos elegidos para la recolección de información. Se encuentra como novedad la cantidad y combinación de distintas técnicas que antes no se observaron.