Contexto

La experiencia que se comparte en esta ocasión se centra en una de las tantas actividades que realiza el docente para explicar, ahondar, reforzar, retroalimentar y hasta calificar a sus estudiantes. Se trata de todo ese proceso creativo que afronta el docente y que además está lleno de conocimientos, habilidades y experiencias. ¿Cómo explicar? ¿Qué información resulta relevante? ¿Qué puede ser interesante y atractivo? ¿Qué experiencias de aprendizaje puedo provocar? ¿Cómo sé que se está logrando un aprendizaje significativo y profundo? Estas son algunas de las tantas preguntas que un docente se plantea y que a su vez responde al momento de generar algún recurso didáctico digital recurso didáctico digital (RDD).

En el Instituto Politécnico Nacional (IPN), a través de la Dirección de Educación Virtual (DEV) acompañamos a la comunidad docente de nivel medio superior, además de los niveles superior y posgrado, justo para provocar una sinergia y lograr el desarrollo de RDD contextualmente relevantes y pertinentes.

Antes de continuar, es necesario comentar que para “Para el Instituto Politécnico Nacional, un Recurso Didáctico Digital se define como todo aquel contenido educativo presentado en formato digital, que sirve como sustento y/o soporte pedagógico para promover el aprendizaje en sus diferentes modalidades: escolarizada (presencial), no escolarizada (abierta, a distancia, virtual) y mixta” (Reglamento de Promoción Docente del IPN, 2016).

Estrategia

El trabajo de acompañamiento al docente que llevamos a cabo en la DEV para desarrollar RDD surge a partir de su necesidad y deseo por provocar aprendizajes significativos y profundos en sus estudiantes, por lo tanto, de garantizar la calidad de su enseñanza. Como se muestra en la Figura 1, este acompañamiento empieza con una asesoría informativa y continúa con retroalimentaciones específicas de acuerdo con el avance logrado por el docente para finalmente, como DEV, se realice una evaluación técnico-pedagógica del RDD. Las asesorías son personalizadas, ya sea de manera presencial, vía correo electrónico o por video sesiones en línea.

Es importante destacar que, previo a la asesoría, la DEV revisa de manera puntual el RDD y elabora por escrito un documento que integra observaciones, recomendaciones y dudas. Este se revisa en la asesoría bajo un diálogo abierto y respetuoso con el docente quien lo recibe vía correo electrónico después de la asesoría. Cabe mencionar que el marco de referencia para realizar las revisiones y observaciones se compone de los diferentes recursos digitales publicados en https://www.ipn.mx/dev/servicios/evaluacion-rdd.html, y que estos recursos están dirigidos también al docente para que consulte con toda libertad. En el periodo correspondiente a junio 2020–julio 2021 trabajamos con seis RDD de nivel medio superior. De las distintas revisiones y asesorías, correspondientes específicamente a los aspectos pedagógicos se muestran, a continuación, las observaciones que la DEV emitió para dichos RDD.

Conclusiones

El trabajar con los docentes de manera directa, escuchar sus necesidades e, incluso, tomar decisiones en conjunto resulta enriquecedor tanto para ellos como para los asesores. Finalmente, los alumnos son los beneficiados al interactuar con los RDD y también los docentes se mantienen motivados para continuar trabajando en la actualización de estos.

 

¹Desde el comienzo de la pandemia, todas las asesorías se llevan a cabo por video sesiones en línea. Normalmente se realizaban de manera presencial en las instalaciones de la DEV.