Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia

El valor de la literatura en el bachillerato

Jorge Comensal — 2025-03-01

En este video el narrador y ensayista mexicano Jorge Comensal destaca el valor de la literatura en la formación de quien estudia el nivel medio superior, en términos de la cultura general que aporta, al tiempo de permitirle conocer otros mundos y puntos de vista y desarrollar sus habilidades de comunicación. Vincula la experiencia en el bachillerato a distancia con las posibilidades de enriquecimiento que ofrece la versión en línea de la Revista de la Universidad de México, que él dirige.

De la UNESCO a la UNAM: adaptación de un marco de competencias docentes en inteligencia artificial para la educación

Erik Carbajal-Degante — 2025-03-01

El presente trabajo analiza los atributos propuestos por la UNESCO en materia de competencias en inteligencia artificial, estableciendo su relación con las responsabilidades de los actores involucrados en el ámbito educativo. Asimismo, se vinculan estas directrices con las líneas programáticas del Programa de Desarrollo Institucional de la UNAM, el cual contempla estrategias y objetivos orientados hacia el periodo 2023-2027. De esta manera, se busca alinear las competencias digitales con las metas institucionales, promoviendo una integración ética, responsable y efectiva de estas tecnologías en la educación media y superior, tanto escolarizada como abierta y a distancia.

Rediseño del Bachillerato en Línea de la Universidad de Guadalajara

Romy Florencia Hernández Pérez — 2025-03-01

En los últimos años, las tendencias educativas han subrayado la importancia de la flexibilidad en los espacios de aprendizaje, reafirmando el compromiso de las universidades para adaptarse a las exigencias del mundo contemporáneo. Bajo esta premisa, el rediseño del Bachillerato en Línea de la UDG responde a la necesidad de ofrecer una educación más inclusiva y flexible, lo que permite a los estudiantes desarrollar habilidades transversales que fomentan la resolución de problemas complejos y la integración del conocimiento en distintos campos. En este artículo se presentan los antecedentes de dicho programa, sus ejes y áreas de formación, así como el proceso de integración temática de las asignaturas y el de la formación especializante.

La accesibilidad, un factor clave para la inclusión educativa en el Bachillerato Virtual de la UAS

Araceli Torres Domínguez — 2025-03-01

En este artículo se aborda una descripción general del Proyecto de Accesibilidad para el programa de Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Surgió como respuesta a las necesidades detectadas que llevaron a las adaptaciones curriculares para alumnos con discapacidad, con la clara intención de tener una plataforma y contenidos para que todas las personas, sin importar su condición o si presentan discapacidad visual, puedan acceder a la educación media superior a distancia, garantizando así su inclusión educativa.

Redefiniendo la formación socioemocional dentro del contexto del bachillerato en línea en México

Jesús Alberto Sánchez Valtierra — 2025-03-01

La formación socioemocional es esencial para formar una ciudadanía activa, crítica y comprometida con los valores democráticos. Este artículo analiza su importancia en el bachillerato en línea en México y propone estrategias para su implementación efectiva, como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje-servicio, para fomentar una participación significativa. Además, se destaca la necesidad de integrar la formación socioemocional, reconociendo que una ciudadanía comprometida requiere competencias como la empatía y la resolución de conflictos. Se presenta un marco teórico y práctico para abordar estos temas en entornos en línea, destacando el rol de las tecnologías de la información y la comunicación, y la necesidad de superar desafíos como las brechas digitales.

Metodología para mejorar la accesibilidad en Moodle. Rediseño del curso de Mecánica I

José Manuel Mendoza Román — 2025-03-01

A través de un enfoque metodológico riguroso y un plan estratégico detallado, el artículo examina cómo mejorar la accesibilidad en el curso en línea de Mecánica I del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Se parte de la premisa de que la accesibilidad es un imperativo ético y social, no solo un requisito legal, y se argumenta que la falta de accesibilidad puede resultar en la exclusión de estudiantes con discapacidades, comprometiendo así la calidad y la equidad de la educación en general. El documento presenta un esquema de diseño integral que incluye fases como empatizar, planificar, diagnosticar, determinar recursos, rediseñar y evaluar. El objetivo es proporcionar un conjunto de estrategias y herramientas que sirvan como guía para futuras investigaciones y aplicaciones en el ámbito de la educación en línea, para contribuir así a una educación más inclusiva y equitativa.

Implementación del simulador digital PhET en la enseñanza de la Ley de Gay-Lussac: Secuencia didáctica a distancia en el bachillerato

Alejandro Alcaraz González — 2025-03-01

Las prácticas experimentales son esenciales en la enseñanza, ya que enriquecen la teoría con experiencias directas, promoviendo un aprendizaje profundo y duradero. En la educación actual, se adoptan estrategias como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para desarrollar habilidades científicas. En la enseñanza de Temas Selectos de Química en el bachillerato, la Ley de Gay-Lussac se aborda a través de prácticas experimentales, enfrentando desafíos como limitaciones de tiempo e infraestructura. Para superar esto, se usan simuladores digitales como PhET, que permiten a los estudiantes experimentar fenómenos químicos en tiempo real. Una secuencia didáctica a distancia implementada en un bachillerato general presencial en 2023, utilizando PhET, demostró la eficacia de estas herramientas digitales en la enseñanza. Los estudiantes trabajaron en equipo y reconocieron la Ley de Gay-Lussac mediante simulaciones en un problema específico, lo que resultó en una mejora en su rendimiento académico. La metodología no solo facilitó la comprensión teórica, sino que también desempeño habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico, demostrando que las herramientas digitales pueden complementar eficazmente la enseñanza.

Uso de herramientas de gamificación para motivar la participación en el bachillerato a distancia

Alejandro Domingo Velázquez Cruz — 2025-03-01

Este artículo analiza la implementación de herramientas de aprendizaje gamificado en los espacios abiertos para el aprendizaje (EAA). Estas sesiones, diseñadas para reforzar contenidos clave y fomentar la interacción, enfrentan desafíos inherentes a la educación en línea, como la falta de interés y participación por parte de los estudiantes. Para abordar estos retos, se utilizaron las herramientas Kahoot, Quizizz y Mentimeter, con actividades gamificadas que incluyeron cuestionarios en tiempo real, juegos de asociación y ejercicios de retroalimentación inmediata. Los resultados mostraron un aumento en la asistencia y mayor interacción en comparación con sesiones previas. Además, los estudiantes reportaron sentirse más motivados gracias al enfoque lúdico y competitivo de las plataformas.

COIL: internacionalización desde casa para el bachillerato a distancia

Osvaldo Succi Jr. — 2025-03-01

El doctor Osvaldo Succi Junior es un referente en el tema de aprendizaje internacional colaborativo y en línea (COIL, por sus siglas en inglés). Es coordinador de Intercambios Virtuales en el Centro Paula Souza (FATEC - CESU), en Brasil. Su equipo recibió en 2014 el premio Santander Bank-Guia do Estudante a la Mejor Alianza Académica por una colaboración COIL-Intercambio Virtual desarrollada con la Universidad Estatal de Nueva York en Ulster. Fue el primer profesor internacional en recibir la Cátedra Visitante Lenna de la Universidad de Saint Bonaventure. En este breve video nos invita a reﬂexionar sobre la inclusión de los COIL en el nivel medio superior en línea como un vehículo para la conexión de los estudiantes con otras culturas.

Entrevista al Dr. Gonçalo da Camara e Almeida Pinto de New Uzbekistan University

Guadalupe Vadillo — 2025-03-01

En esta entrevista al Director del Centro de Excelencia Académica de la Nueva Universidad de Uzbekistán, Dr. Gonçalo da Camara e Almeida Pinto, se presentan innovaciones que caracterizan a esta universidad que ofrece enseñanza solo en idioma inglés y que a tres años de su inauguración ha enfrentado los diversos desafíos. Entre ellos están los derivados de una población de ingreso heterogénea en su formación de nivel medio superior, en especial en matemáticas, de la falta de dominio del inglés por parte de integrantes del equipo administrativo de la institución y por las prácticas arraigadas por años en los docentes que pueden no ser congruentes con los procesos que se han previsto.

La transformación de la educación media superior universitaria. Reseña del XV Coloquio Nacional de Educación Media Superior a Distancia

Vanessa Patrón Guillermo — 2025-03-01

El XV Coloquio Nacional de Educación Media Superior a Distancia, organizado por la RED, se celebró en línea del 2 al 13 de septiembre de 2024, teniendo como sede a la Universidad Autónoma de Yucatán. Con el lema "Logros, alcances y oportunidades para el presente y el futuro de la Educación Media Superior a Distancia". El evento reunió a más de 300 participantes de 25 instituciones educativas. El objetivo principal fue promover la reflexión crítica y el intercambio de experiencias sobre los logros, avances y perspectivas de la educación media superior a distancia, abordando temas como buenas prácticas, experiencias académicas y de gestión, apoyo al estudiante, recursos educativos e investigación. El coloquio se ha consolidado como un espacio fundamental para fortalecer el intercambio de conocimientos y experiencias en el contexto de renovación de la educación media superior.

Editorial

Anabel de la Rosa Gómez — 2025-03-01

La Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia (RMBD) es una publicación electrónica de corte académico y arbitrada. Tiene como propósito divulgar resultados de investigación, teoría y mejores prácticas en bachillerato a distancia. Representa el esfuerzo de las universidades públicas mexicanas que ofrecen bachillerato a distancia, agrupadas en la Red de Bachilleratos Universitarios Públicos a Distancia (RED), para proveer un foro que permita compartir resultados de investigación en estos programas y experiencias académicas, tecnológicas y de gestión.

La Nueva Escuela Mexicana y la educación media superior

Marilú Meneses — 2025-03-01

La implementación del proyecto educativo conocido como Nueva Escuela Mexicana (NEM) fue la principal propuesta en materia educativa durante el sexenio del licenciado Andrés Manuel López Obrador en la presidencia de la República. De la totalidad de universidades públicas que cuentan con bachillerato, las universidades Autónoma de Guerrero (UAGro) y Autónoma de Nayarit (UAN) fueron las primeras que transitaron hacia la NEM en el ciclo escolar 2023-2024. Se trata, en resumen, de un proyecto ambicioso que, si bien enfrenta desafíos y críticas, también presenta avances importantes y sienta las bases para futuras transformaciones en el sistema educativo nacional.

Revelar perspectivas académicas: aseguramiento de la calidad en la educación abierta y a distancia

Salih Bardakci — 2025-03-01

La educación abierta y a distancia (EAD) ha evolucionado continuamente, influyendo significativamente en las esferas educativas, cotidianas y profesionales, lo que ha suscitado interés en su sustentabilidad y calidad. Este estudio exploró perspectivas científicas globales sobre el aseguramiento de la calidad en EAD utilizando el método de mapeo de la ciencia. Los términos de búsqueda se centraron en educación abierta, educación a distancia y aseguramiento de la calidad; los datos se recopilaron de 4,224 textos científicos en la colección principal de Web of Science. Los análisis se realizaron utilizando el software VOSviewer. Los análisis de coautoría exploraron las estructuras de colaboración científica a nivel de país. Se abordaron conceptos compartidos globalmente de interés para la comunidad científica mediante análisis de coocurrencia. Un examen detallado de los resultados de coocurrencia condujo a una clasificación relacionada con conceptos clave generales y emergentes. Los resultados mostraron un interés global generalizado en el aseguramiento de la calidad en EAD, fomentando conexiones basadas en nuevas similitudes culturales. El concepto de aseguramiento de la calidad en EAD continúa en proceso de enriquecerse y desarrollarse, gravitando hacia el aprendizaje y la instrucción focalizados, al tiempo de establecer fuertes vínculos con diversos componentes de la educación regular, así como con elementos humanos. Sin embargo, la visión predominante del aseguramiento de la calidad aún no ha abarcado esta diversidad. En lugar de considerar la naturaleza y el potencial actual de la EAD, ha mantenido una perspectiva externalizada y técnica.

Enseñanza de la Matemática en línea: desafíos y soluciones

Omar Terrazas Razo — 2025-03-01

El presente artículo de testimonios de la Red de Bachilleratos Universitarios Públicos a Distancia presenta un aspecto específico de los programas en las áreas académica, tecnológica y de gestión. En la primera fase, a lo largo de diez números de la Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, desde febrero de 2020, se presentaron los testimonios de los diversos actores que hacen posible estos programas. Ahora, en esta nueva fase, se exploran las problemáticas, desafíos y soluciones de la didáctica de diversas disciplinas clave en el nivel medio superior. Se comenzará con una de las mayores preocupaciones de docentes y directivos de los programas de bachillerato: la enseñanza de las matemáticas. Con objeto de introducir el tema, se abordará brevemente el caso de las emociones negativas hacia las matemáticas que representan un desafío para el profesorado de matemáticas, como lo señalan varios de los docentes de bachilleratos en línea en sus testimonios que recoge este texto.