El estudio de las Relaciones Internacionales en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México: evolución y desafíos en el siglo XXI The Study of International Relations at the Facultad de Ciencias Políticas y Sociales of the Universidad Nacional Autónoma de México: Evolution and Challenges in the 21st Century
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Resumen
Este artículo analiza la evolución histórica y los desafíos contemporáneos de la disciplina de Relaciones Internacionales en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). A partir de una investigación documental, se traza un recorrido que va desde su surgimiento como Licenciatura en Ciencias Diplomáticas (1951) y su posterior transición a la Licenciatura en Relaciones Internacionales (1967), hasta el contexto actual de configuración de un nuevo orden internacional. Este análisis se construye en relación con los principales cambios del sistema internacional, la trayectoria de México y su política exterior, así como con el desarrollo de la disciplina y sus debates teóricos. El texto identifica cinco periodos en la evolución de los planes de estudio de la Licenciatura y examina los principales cambios introducidos en cada una de las reformas curriculares. Finalmente, los autores reflexionan sobre los retos que enfrentan las Relaciones Internacionales en el siglo XXI y formulan propuestas orientadas a la reforma académica en curso en la FCPyS.
Abstract
This article analyzes the historical evolution and contemporary challenges of the field of International Relations at the Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS) of the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Based on documentary research, it traces a trajectory from its origins as a Bachelor’s degree in Diplomatic Sciences (1951) and its subsequent transition to a Bachelor’s degree in International Relations (1967), to the current context marked by the configuration of a new international order. This analysis is developed in relation to the major transformations of the international system, Mexico’s historical trajectory and foreign policy, as well as the development of the discipline and its theoretical debates. The article identifies five periods in the evolution of the undergraduate curriculum and examines the main changes introduced in each of the curricular reforms. Finally, the authors reflect on the challenges facing International Relations in the twenty-first century and put forward proposals aimed at the ongoing academic reform process at the FCPyS.
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