Obstáculos epistemológicos: una barrera invisible para la investigación en enfermería

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María De los Ángeles Godínez Rodríguez
Martha Lilia Bernal Becerril

Resumen

Mucho se han cuestionado  por qué los profesionales de enfermería en México hacemos poca investigación y la poca que se realiza se queda sin publicarla. Los obstáculos epistemológicos no permiten desprenderse de ciertos conceptos o conocimientos que pueden obstaculizar la investigación. El objetivo del presente ensayo es describir la importancia de la investigación en enfermería y los principales obstáculos epistemológicos que no permiten avanzar en el desarrollo de la misma. La investigación permite tener una mirada diferente de la realidad a través de la aproximación al objeto de estudio; facilita la interpretación de otras cosmovisiones;  amplia el panorama con respecto a otras disciplinas; permite la toma de decisiones más acertadas y aporta datos para la consolidación de un cuerpo propio del conocimiento de la disciplina. Los obstáculos epistemológicos que señala Bachelard3 son: la experiencia básica, el conocimiento general, múltiples significados, el conocimiento unitario y pragmático, el obstáculo sustancialista, la libido del conocimiento y otro obstáculo que no ha sido considerado por Bachelard pero que es importante mencionar: la falta de formación científica en enfermería. Cada uno otorga cualidades o reduce el objeto desde una óptica particular que limita la visión adecuada del objeto, situaciones psicológicas que impiden la apropiación del conocimiento y con ello paralizan la evolución del espíritu científico al limitar la posibilidad de entender un fenómeno en su esencia y totalidad, reconstruyéndolo desde su pasado lleno de prejuicios e impidiéndole mudar hacia una nueva realidad. La investigación es una actividad que debe interesar a todo profesional de enfermería ya que permite generar conocimientos nuevos para transformar y mejorar nuestro quehacer profesional, además de contribuir a la consolidación de la disciplina.

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Cómo citar
Godínez Rodríguez, M. D. los Ángeles, & Bernal Becerril, M. L. (2015). Obstáculos epistemológicos: una barrera invisible para la investigación en enfermería. Revista CuidArte, 4(7), 36–43. https://doi.org/10.22201/fesi.23958979e.2015.4.7.69107

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Biografía del autor/a

María De los Ángeles Godínez Rodríguez, UNAM FES Iztacala

Doctora en Ciencias de Enfermería.Profesora Asociada "B" T.C. FES Iztacala - UNAM

Martha Lilia Bernal Becerril, ENEO - UNAM

Doctora en Ciencias de Enfermería.Profesora Asociada "C" T.C. Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia - UNAM

Citas

(1) Guillén DM, Cuevas GL. Investigar en enfermería ¿Por qué y para qué? Desarrollo Cientif Enferm. 17 (2) marzo, 2009. pp. 89-92.

(2) Quintero, CA. Reflexiones sobre el desarrollo de la investigación en enfermería. Desarrollo Cientif Enferm.17 (3) abril, 2009. p. 99.

(3) Bachelard, G. La formación del espíritu científico. 2ª ed. Buenos Aires: Siglo XXI. 2011.

(4) Lavado, S.H. Por qué investigar en enfermería. Disponible en: http://articulosusat.blogspot.com/2008/11/por-qu-investigar-en enfermera.htmlConsultada el 10 de marzo 2012.

(5) Kerouac, S., Penin, J. Ducharme, F. El pensamiento enfermero. Barcelona: Masson. 1995.

(6) Cabrero, G. J. y Richard, M.M. Investigar en Enfermería. Concepto y estado Actual de la Investigación en Enfermería. España:Universidad de Alicante. 2001.

(7) Medina, J.L. La pedagogía del cuidado: saberes y prácticas en la formación universitaria en enfermería. España: Laertes. 1999.

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(9) Doulián N.N. Las prácticas de vigilancia epistemológica... De acuerdo a los cristales de Michel Foucault. 2010. Disponible en: www.unlz.edu.ar/sociales/hologramatica. Consultado el 08 marzo de 2012.