Autoevaluación de la carrera de enfermería en la Universidad Adventista de Bolivia con el modelo V

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Jannette Marga Loza Sosa
Stefanía Johanna Cedeño Tapia
Juan Wilfredo Choque Medrano
Silvia Irene Zegarra Lima
Yolanda Anabel Culzoni

Abstract

Introduction: Educational quality begins with the self-assessment process and is oriented towards accreditation. The study describes the use of a university evaluation model adapted to the character of the institution. Objective: to describe the self-assessment process of the Bachelor's Degree in Nursing at the Adventist University of Bolivia, using the Integrative Structural Analysis Model of University Organizations, adapted to the institutional philosophy. Methodology: Descriptive, cross-sectional study; with the application of the Model V methodology. The universe was made up of 86 subjects, constituting all the administrators, teachers and students of the Nursing career; surveys, interviews, literature review and supporting documentation were carried out. To analyze the results, a self-evaluation matrix was created based on the ten areas of the self-evaluation regulations of the Adventist University of Bolivia. Results or Findings:      Of the ten areas evaluated, five achieved a high degree of compliance, the institutional philosophy, mission and vision; planning and achievement of institutional objectives; regulations, government and management; student services; and infrastructure, equipment and furniture. The research area obtained an acceptable degree of compliance, the rest of the areas achieved full compliance. Conclusions: The evaluation revealed areas that need improvement, especially in the area of ​​research, suggesting the need to increase commitment to research in the field of nursing. The self-assessment carried out is a valuable tool for the process of continuous improvement of the Bachelor of Nursing degree.

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How to Cite
Loza Sosa, J. M. ., Cedeño Tapia, S. J., Choque Medrano , J. W., Zegarra Lima, S. I., & Culzoni, Y. A. (2024). Autoevaluación de la carrera de enfermería en la Universidad Adventista de Bolivia con el modelo V. CuidArte Journal, 13(26). https://doi.org/10.22201/fesi.23958979e.2024.13.26.87108

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Author Biographies

Jannette Marga Loza Sosa, Licenciada en Enfermería, Docente Investigadora, Universidad Adventista de Bolivia, Bolivia.

Licenciada en enfermería con especialización en urgencias y emergencias, complementada por un magíster en educación superior y docencia universitaria y doctoranda en ciencias de la salud. Posee diplomas en diversas áreas como docencia universitaria, tecnología educativa, gestión educativa, investigación científica y proceso de atención de enfermería. Tiene amplia experiencia en la formación de recursos humanos y ha ocupado roles de liderazgo. Actualmente, es directora de Autoevaluación y Calidad Académica en la Universidad Adventista de Bolivia. Miembro fundador de la Red Latinoamericana de Educación en Enfermería, ha contribuido significativamente a la investigación en educación superior, espiritualidad y cuidado de enfermería.

Stefanía Johanna Cedeño Tapia, Doctora en Educación Superior, Universidad de Palermo. Red Latinoamérica de Educación Enfermería (ReLEdEn), El Salvador.

Licenciada en Enfermería; Magíster en Gerenciamiento Integral de Servicios de Enfermería; Máster en Dirección Estratégica en Salud; y Especialista en Organizaciones de Salud. Doctoranda en Educación Superior, con formación continua en áreas como enfermería basada en la evidencia, docencia, inteligencia artificial, metodología científica, cuidados paliativos, procesos de evaluación y acreditación universitaria. Su experiencia abarca desde el cuidado directo hasta roles gerenciales en salud y educación. Investigadora acreditada por la Senescyt de Ecuador, autora de publicaciones literarias, asesora en salud y educación superior. Conferencista y organizadora de eventos académicos, se desempeña como comisionada de la CdA en El Salvador.

 

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