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Resumen
Este número denominado “Educación para la ciudadanía global: interpretaciones, experiencias y reflexiones desde el Sur Global”, representa un esfuerzo académico colectivo, orientado a cuestionar el enfoque propuesto por la UNESCO desde una perspectiva decolonial (Quijano, 2019). Nuestra aproximación busca dotar de contenido crítico a una noción que, de otro modo, corre el riesgo de convertirse en un significante vacío (Peraza, 2016). Esta publicación temática de Acta Sociológica está impulsada por el grupo académico de análisis de Política Educativa del Centro de Estudios Sociológicos de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México, en colaboración con la Universidad Autónoma de Nayarit, la Universidad de Guadalajara, la Universidad de Autónoma de Querétaro, la Universidad de los Andes, Colombia y la Universidad de Canberra, Australia, y tiene como objetivo profundizar la comprensión sobre la ECM a partir del análisis de experiencias en distintos contextos desde
diversas perspectivas, incorporando interpretaciones y reflexiones frente a una noción en disputa (Peraza y Aguilar-Forero, 2025)
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Citas en Dimensions Service
Citas
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Doctora en Sociología por la Universidad Autónoma de Barcelona. Profesora de
tiempo completo en el Centro de Estudios Sociológicos de la Facultad de Ciencias políti
cas y Sociales de la UNAM. Líneas de investigación: Sociología de la política educativa,
vinculación universitaria. Correo electrónico: cecilia.peraza@politicas.unam.mx
ActA SociológicA, núm. 97, mayo-agosto de 2025, pp. 11-16
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4675-357X
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