Implementación de un modelo institucional para el uso ético de IA en bachillerato a distancia
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La integración de inteligencia artificial (IA) generativa en el bachillerato a distancia plantea desafíos de autoría, trazabilidad y validación académica. Ante este escenario, la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) desarrolló e implementó un modelo institucional para el uso ético de IA en el diseño de contenidos. El modelo articula principios de autoría humana, transparencia y validación especializada, junto con declaratoria obligatoria y verificación editorial centralizada. Su aplicación permitió estandarizar procesos y fortalecer la integridad académica, configurando una experiencia replicable en educación media superior en línea.
Detalles del artículo
Citas en Dimensions Service
Citas
Huff, C. (1 de octubre de 2024). The promise and perils of using AI for research and writing. American Psychological Association. https://www.apa.org/topics/artificial-intelligence-machine-learning/ai-research-writing
Eaton, S. E. (25 de noviembre de 2025). Artificial intelligence and academic integrity. https://drsaraheaton.wordpress.com/
International Organization for Standardization. (2023). ISO/IEC 42001:2023 Artificial intelligence management system. ISO. https://www.iso.org/standard/81230.html
McAdoo, T. (7 de abril de 2023). How to cite ChatGPT and other AI tools. American Psychological Association. https://apastyle.apa.org/blog/how-to-cite-chatgpt
UNESCO. (2021). Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial. UNESCO. https://www.unesco.org/es/artificial-intelligence/recommendation-ethics
UNESCO. (16 de enero de 2026). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education. International Journal of Educational Development, 68. https://link.springer.com/article/10.1186/s41239-019-0171-0
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.