Propuestas de recepción activa y diálogo. Aplicación en ambientes virtuales de aprendizaje

Xareni Coral Camacho Carrasco

Resumen


En este trabajo se describen los elementos, importancia, características, recursos y justificación pedagógica que favorecen los procesos de comunicación efectiva en los ambientes virtuales de aprendizaje, principalmente en la interacción entre docente y alumno desde un enfoque humanista poco difundido en trabajos de educación virtual. Un aporte de este trabajo es la introducción y adaptación del término “recepción activa” para favorecer el diálogo, como principio de la comunicación efectiva en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA).


Palabras clave


comunicación efectiva; AVA; recepción activa; aprendizaje virtual; bachillerato a distancia

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DOI: http://dx.doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.21.68552

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Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, Año 11, No. 22, marzo-agosto 2019, Revista semestral, editada por la Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad Universitaria, Delegación Coyoacán, C.P. 04510, México, D. F. a través de la CUAED y la Dirección de Bachillerato a distancia, Circuito Exterior, Ciudad Universitaria C.P. 04510, México, D. F. Teléfonos 5622-8711, Correo electrónico guadalupe.vadillo@gmail.com, Editor responsable: Guadalupe Vadillo Bueno, Reserva de Derechos al Uso Exclusivo No 04-2010- 120613024600-203, ISSN 2007-4751, Responsable de la última actualización de este número: Gubisha Ruiz Morán, Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, Circuito Exterior, Ciudad Universitaria C. P. 04510, México, D. F., fecha de última modificación el 31 de agosto de 2019. Los artículos de este portal sólo pueden reproducirse con fines no lucrativos, sin mutilaciones, citando la fuente completa y la dirección electrónica. Los artículos firmados son responsabilidad exclusiva de los autores.