Sistematización de la docencia y el carácter innovador de los actuales programas de estudio del tlriid. Estudio cualitativo

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Publicado: ago 24, 2018

Contenido principal del artículo

Virginia Ruíz Fragoso
CCH-UNAM PLANTEL ORIENTE
Gustavo Adolfo González Mercado
CCH-UNAM PLANTEL ORIENTE

Resumen

El artículo describe lo que es la sistematización de la práctica docente y las principales reflexiones a las que se llegaron en la revisión razonada de los programas de estudio vigentes de tlriid i y ii del cch, tomando como categoría central de análisis la idea de innovación que propone León Olivé. Todo ello como parte de la investigación educativa cualitativa desarrollada en el periodo 2016-2017

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Cómo citar
Ruíz Fragoso, V., & González Mercado, G. A. (2018). Sistematización de la docencia y el carácter innovador de los actuales programas de estudio del tlriid. Estudio cualitativo. Eutopía, 11(28), 68–77. Recuperado a partir de https://revistas.unam.mx/index.php/eutopia/article/view/65931

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Biografía del autor/a

Virginia Ruíz Fragoso, CCH-UNAM PLANTEL ORIENTE

Doctora en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la unam. Profesora con 31 años de antigüedad en el Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Oriente. Imparte la asignatura de tlriid. Tutora de madems. Ha escrito diversos artículos y materiales didácticos para profesores y alumnos. Ha participado en congresos y eventos académicos institucionales, nacionales e internacionales.

Gustavo Adolfo González Mercado, CCH-UNAM PLANTEL ORIENTE

Doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la unam. Profesor de Carrera, Titular “C”, adscrito al Plantel Oriente del Colegio de Ciencias y Humanidades. Imparte la asignatura de Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental. Coautor de cuatro libros publicados por el cch. Colaborador con un artículo (arbitrado) en el libro Políticas y Educación. La Construcción de un Destino, coeditado por conacyt, el Posgrado de la unam y la editorial Díaz de Santos; ha publicado en la revista Eutopía y Poiética y presentado una treintena de ponencias en distintos foros. Alrededor de 40 cursos a profesores están en su haber, además de la participación en diversas actividades de formación docente.

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