Avances empíricos y conceptuales desde Teoría de la conducta mediante la investigación con alumnos de primaria

Resumen

El texto muestra las investigaciones básicas derivadas de la obra “Teoría de la conducta: Un análisis de campo y paramétrico”, con niños de primaria, en la línea de investigación en lectoescritura. El material se organiza en seis secciones respecto a hallazgos y planteamientos relevantes, preocupados por lograr configuraciones sustitutivas en la alfabetización inicial. 1. Descripción de la metodología y la unidad de observación elegida para estudiar las relaciones entre los sistemas reactivos lingüísticos. 2. Primeros estudios respecto a la transferencia del aprendizaje en niveles sustitutivos referenciales. 3. Concepto de integración funcional de expresiones lingüísticas relacionales con las habilidades de observación y/o manipulación, ligadas al mismo grupo de objetos y sus relaciones, para lograr configuraciones sustitutivas. 4. Estudios acerca del desligamiento y la transferencia de los aprendizajes referenciales, destacando la importancia de las preguntas no literales. 5. Investigaciones que indican que para aprendizajes conceptuales, no se requiere del entrenamiento en todos los niveles presustitutivos para alcanzar los sustitutivos. 6. Finalmente, se resalta el contacto con las relaciones entre objetos concretos o estímulos funcionalmente similares para lograr interacciones sustitutivas.