Sentidos de la Otredad en estudiantes de educación a distancia
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Resumen
La educación a distancia ha sido señalada como un espacio en el que se prioriza la eficiencia tecnológica y existe un desdibujamiento en la construcción de la Otredad. Esta investigación buscó comprender el sentido de la Otredad en el proceso de la formación a distancia desde la voz del estudiantado. Para ello, se realizó una investigación con diseño cualitativo, fundamentada en el paradigma hermenéutico desde el método de la fenomenología realizando entrevistas a estudiantes de educación superior en modalidad a distancia de psicología. Los resultados revelaron categorías y núcleos temáticos como relación con docentes, redes de apoyo, interacción entre pares, aislamiento y creencias alrededor de la educación a distancia. Se propone generar propuestas didácticas que promuevan el reconocimiento del Otro en la educación a distancia y explorar los sentidos de la Otredad en diferentes niveles educativos.
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