La perspectiva de género una necesidad de formación en el Colegio

Resumen

Por mucho tiempo nos hemos cuestionado: ¿cuál es la función de la escuela? y ¿qué debemos de enseñar?, y de este modo se ha tenido la idea errónea de que la escuela sólo forma a los futuros trabajadores. Pues si sólo consideramos estos conceptos empresariales, podríamos perder valores de la educación como aprendizaje, motivación y placer, pero analizando la realidad actual del aprendizaje, vemos que la educación se ha enfocado en satisfacer las competencias laborales, girando todo en torno a lo que el campo
laboral necesita y no hacia lo que la sociedad requiere. Ante los cambios acelerados de nuestras estructuras sociales, nuestra forma de pensar y de relacionarnos, nos hemos visto inmersos en una serie de problemáticas. ¿Qué papel tiene la escuela? Pues el reto
de la escuela actual va más allá de la transmisión de conocimientos, valores y habilidades, la formación de ésta debe ir dirigida a la búsqueda de la instrucción de ciudadanos que se puedan incorporar a la vida social y laboral. Así, su función es atender el proceso de socialización que garantiza la reproducción social y cultural como supervivencia de la sociedad y se debe llegar a una humanización de la misma, que busca el cambio y la transformación, generando un conocimiento de los alumnos en su individualidad.
Es decir, la formación educativa debe apuntar para dotar a los estudiantes de competencias que incrementen la productividad y competitividad, pero debe apuntar también a una formación de calidad orientada a la cohesión social y consolidación de estilos de vida
personales, sociales y políticos que guíen a la participación ciudadana (Martínez y Esteban, 2005).
Sin embargo, al analizar los currículos, el papel de las instituciones educativas y la formación de docentes vemos una alta resistencia a instruir alumnos críticos, capaces de identificar y cuestionar la desigualdad y sobre todo capaces de ser agentes de cambio.