POTENCIALIDADES DEL ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL PARA EL ABORDAJE DEL ESCOLAR PORTADOR DE RETRASO MENTAL LEVE

Resumen

El siguiente trabajo referativo se realizó en el municipio
Buey Arriba, durante el período comprendido del 5 de marzo
al 15 de Mayo de 2010. Con el objetivo de sistematizar las
potencialidades del enfoque histórico-cultural de Lev. S.
Vigotsky para el abordaje del escolar portador del retraso
mental leve, se realizó una extensa revisión bibliográfica
donde se tuvo en cuenta el enfoque antes mencionado y
sus postulados fundamentales, formulados en relación a las
potencialidades para la reincorporación a la vida activa,
en el marco de la escuela, la familia y sociedad de los
escolares con retraso mental leve. El análisis teórico
permitió constatar los fundamentos a tenerse en cuenta
para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje y a su
vez potenciarlo, y el desarrollo de la personalidad en estos
escolares. El análisis realizado permitió establecer los
fundamentos teóricos para potenciar el trabajo
personalizado e individualizado de los escolares en la
educación especial, así como para revaluarlo, a partir de
tener en cuenta el nivel de desarrollo real que poseen estos
escolares y determinar las potencialidades con las que
cuentan para alcanzar un desarrollo potencial a través de la ayuda de profesores, familiares o compañeros más
aventajados, es decir trabajar con la Zona de desarrollo
próximo como categoría fundamental para convertir a estos
escolares en un ente activo en la escuela, la familia y hacia
la sociedad.