Libros y lectura:una relación dialógica en la enseñanza de la historia

Barra lateral del artículo

pdf
Publicado: 2024-05-23
Palabras clave:

Contenido principal del artículo

Mariel A. Robles Valadez
Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM

Resumen

El propósito del presente artículo es llevar a cabo un análisis reflexivo a partir de la perspectiva de la Nueva Historia Cultural, específicamente sobre la evolución que ha tenido la materialidad o el soporte del libro y de cómo ha repercutido en las transformaciones que ha experimentado la lectura como práctica cultural, impactando directamente en nuestros alumnos y cola-teralmente en nuestra forma de impartir clases. En ese sentido, es importante que como profesores de la ma-teria de Historia, enseñemos a “leer” textos históricos a los alumnos, resignificando el sentido de la enseñanza de nuestra disciplina.

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##

Detalles del artículo

Biografía del autor/a

Mariel A. Robles Valadez, Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM

Licenciada en Historia por la Facultad de Filosofía y Letras y MADEMS-Historia, ambos por la UNAM. Profesora adscrita al Plantel Vallejo del Colegio de Ciencias y Humanidades, donde imparte las asignaturas de Historia de México I y II y Teoría de la Historia I y II.

Cómo citar

Libros y lectura:una relación dialógica en la enseñanza de la historia. (2024). Eutopía, 10(26), 73-78. https://revistas.unam.mx/index.php/eutopia/article/view/88766
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Licencia de Creative Commons
Eutopía by Dirección General de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://www.revistas.unam.mx/index.php/eutopia/issue/view/4370/showToc.