Cultura escrita y producción de textos académicos en la universidad

Abstract

En este artículo se plantea un camino para mejorar la escritura en el nivel universitario.
El texto propone una orientación en torno del aprendizaje y delimita
una noción de cultura letrada. A partir de ambos se sostiene que la escritura es
un elemento constitutivo del aprendizaje disciplinario y no un dispositivo externo
al mismo. Finalmente, se señalan las características de un texto argumentativo
y se explora la pertinencia de utilizar la escritura de dichos textos como una
opción adecuada para el nivel universitario.