Implementación de habilidades de argumentación y modelaje en la clases de química del bachillerato

Resumen

El desarrollo de habilidades de pensamiento científico se ha vuelto cada vez más importante en la enseñanza de las ciencias. Sin embargo, es difícil que los estudiantes desarrollen más de una habilidad al mismo tiempo. En este trabajo se muestra la implementación conjunta de las habilidades de argumentación y modelaje durante dos periodos de enseñanza de la química en el bachillerato. Se utilizó la rejilla de argumentación de Toulmin para fomentar la reflexión en torno a la estructura del argumento. Los resultados se evaluaron a través de una rúbrica que permitió evaluar tanto el modelaje como la argumentación. Los alumnos argumentan y modelan dependiendo del tipo de instrucciones planteadas; sin embargo, no se alcanzan niveles altos de desarrollo de estas habilidades