La dimensión ciencia-tecnologíasociedad en la educación de México: antecedentes, estado actual y perspectivas

Resumen

El propósito de este artículo es analizar cómo se inserta la dimensión Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) en el campo educativo en México, para algunos niveles y sistemas educativos, en especial, para las asignaturas de ciencias naturales. Para ello se mencionan someramente los antecedentes, características y formas de inserción de esta perspectiva en el mundo. Después se describe cómo se están introduciendo las interacciones CTS en los diversos niveles educativos, desde la escuela elemental hasta el posgrado en nuestro país. Al final se hacen algunos comentarios y sugerencias sobre cómo lograr un mayor impacto de esta dimensión en la educación en México.