Experimentando con los cambios de la materia en Educación Infantil: análisis de una intervención didáctica con alumnos de 3 años
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Resumen
Este trabajo describe una intervención didáctica sobre cambios de la materia en un aula de alumnos de 3 años de Educación Infantil, con la que se trabajaron cambios físicos y químicos mediante actividades experimentales sencillas basadas en el método científico. La recolección de datos se basó en observación participante y grabaciones de audio, analizadas cualitativamente. Los resultados muestran que los niños poseen ideas previas sobre la materia y sus transformaciones y son capaces de vincularlas con su entorno, aunque presentan ideas alternativas (por ejemplo, interpretar la congelación como un cambio químico). La intervención favoreció el desarrollo de distinciones básicas entre cambios físicos y químicos, y fortaleció la motivación hacia la ciencia. Sin embargo, las ideas alternativas detectadas inicialmente persisten en algunos alumnos, a la vez que se observa que muchos asocian la ciencia con elementos de magia y peligro. Estos resultados apoyan la necesidad de continuar trabajando la ciencia en Educación Infantil.
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