Un perfil conceptual para entropía y espontaneidad. Una caracterización de las formas de pensar y hablar en el aula de Química

Abstract

Este trabajo tiene por objetivo presentar el análisis de una secuencia de enseñanza que utiliza el perfil conceptual como instrumento de análisis de la dinámica discursiva en un aula de química. Se propuso un perfil conceptual para la segunda ley de la termodinámica aplicada a las transformaciones fisicoquímicas centrado en los conceptos de entropía y espontaneidad. Los fundamentos teóricos de la noción de perfil conceptual se discutieron a partir de la propuesta inicial hecha por Mortimer (1995, 2000) y algunos de sus trabajos más recientes (por ejemplo, Mortimer, 2001).