Investigando en la escuela: mezclas secretas

Abstract

La escuela básica venezolana está mayoritariamente atascada en rutinas de escaso valor formativo: copias, dictados, interrogatorios, ejerciciosLas clases de ciencias naturales no son una excepción. El patrón predominante de trabajo es, primero, un interrogatorio canalizante, que va guiando hacia la respuesta correcta, luego la escritura de las conclusiones en la pizarra y, finalmente, la copia de las mismas en el cuaderno (LaCueva, 1985; Rodríguez, 1991; Manterola, 1991).