Literatura primária em química associada a peer-review em curso de comunicação científica

Abstract

Resumo: Alunos de graduação em química de um curso semestral de comunicação científica, oferecido na Universidade XXX, com duas horas de aula por semana, produziram textos argumentativos sobre a temática biodiesel com base na literatura científica primária. Um componente integral do curso foi o processo de peer-review, a partir do qual os alunos receberam feedback dos colegas sobre os seus textos, antes de fazer a submissão dos mesmos à avaliação do professor. Com o propósito de encorajar a elaboração de comentários de revisão proveitosos, uma rubrica foi empregada. Um questionário foi aplicado para obtenção das opiniões dos alunos sobre o processo. Este exige que os mesmos se posicionem frente a quinze afirmativas, usando escala Likert de cinco pontos (1 = concordo fortemente a 5 = discordo fortemente), e após cada uma delas consta um espaço para a redação de comentários. Os resultados dos questionários indicaram que os alunos melhoraram suas  habilidades de pensamento crítico e argumentação. Além de desenvolverem habilidades críticas e de comunicação científica, os alunos adquiriram conhecimentos relevantes sobre a temática biodiesel.