Este número representa um esforço académico coletivo, orientado a questionar a abordagem proposta pela UNESCO a partir de uma perspectiva descolonial (Quijano, 2019). A nossa abordagem procura dotar de conteúdo crítico uma noção que, de outra forma, corre o risco de se tornar um significante vazio (Peraza, 2016).
Esta publicação temática da Acta Sociológica é impulsionada pelo grupo académico de análise de Política Educativa do Centro de Estudos Sociológicos da Faculdade de Ciências Políticas e Sociais da Universidade Nacional Autônoma do México, em colaboração com a Universidade
Autónoma de Nayarit, a Universidade de Guadalajara, a Universidade Autónoma de Querétaro, a Universidade dos Andes, Colômbia, e a Universidade de Canberra, Austrália, e tem como objetivo aprofundar a compreensão sobre a ECM a partir da análise de experiências em diferentes contextos a partir de diversas perspectivas, incorporando interpretações e reflexões diante de uma noção em disputa (Peraza e Aguilar-Forero, 2025).