Creencias epistemológicas de profesoresinvestigadores de la educación superior

Resumen

Este estudio es una prolongación de uno previamente publicado en el número 3 de este año en estarevista, en el que dos académicos fueron entrevistados con un instrumento de doce preguntas desarrolladopor los autores. Ahora incluimos los resultados de la entrevista semi-estructurada a otrosocho profesores-investigadores, tratando de retratar el perfil de sus creencias epistemológicas. Lasideas principales que resultan comunes entre ellos son; cómo son vistos por sus estudiantes, la faltade capacidades fundamentales entre sus alumnos, cómo la realización de investigación les es útilpara dar una buena enseñanza actualizada y la forma en que una buena parte de ellos da prioridad alcurrículo en lugar de al estudiante.