Profesor, es que eso es lo que yo no entiendo (Lo que entienden los alumnos sobre el concepto de mecanismo de reacción)

Resumen

En la realidad de la práctica educativa, ni la enseñanza ni el aprendizaje de la química orgánica son procesos ni tareas sencillas. El aprendizaje no siempre es resultado de la enseñanza y para aprender es necesario entender primero lo que se quiere aprender. No se puede aprender algo que no se ha entendido. Sin embargo, hasta ahora, no se ha asociado el entender con el aprendizaje. Según Bruner (1989), cuando entendemos algo, somos capaces de ir más allá, podemos hacer y demostrar ciertas cosas con ese conocimiento.