Metodología de resolución de problemas desde una perspectiva CTS: una propuesta para la enseñanza de la electroquímica

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Publicado: sep 30, 2024
DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2024.4.87801e

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Bruna de Brito de Souza Canali
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-Graduação em Química. Porto Alegre, RS
https://orcid.org/0009-0005-5528-7023
Marisa Longo
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-Graduação em Química. Porto Alegre, RS
https://orcid.org/0000-0001-7839-9769
Daniel das Chagas de Azevedo Ribeiro
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-Graduação em Química. Porto Alegre, RS
https://orcid.org/0000-0002-2564-7164
Camila Greff Passos
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-Graduação em Química. Porto Alegre, RS
https://orcid.org/0000-0003-1110-9354

Resumen

Este trabajo investiga las contribuciones de la metodología de resolución de problemas (RS) a la enseñanza de la electroquímica desde una perspectiva de CTS (ciencia, tecnología y sociedad). La investigación se llevó a cabo con 82 estudiantes de cuatro clases del tercer año de la escuela secundaria, en una escuela pública estatal en la región metropolitana de Porto Alegre (estado de Rio Grande do Sul, Brasil). Se utilizaron dos problemas, ambos cumpliendo con las características de un problema efectivo. Los datos de investigación se obtuvieron a partir de las soluciones propuestas por los estudiantes, así como de los registros en el diario de campo del investigador. Estos documentos fueron examinados mediante análisis de contenido, basado en categorías definidas a priori. El análisis de los resultados mostró que la metodología de resolución de problemas contribuyó al aprendizaje de los estudiantes y permitió la asociación entre los contenidos de electroquímica y cuestiones tecnológicas, sociales y ambientales.

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Biografía del autor/a

Bruna de Brito de Souza Canali, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-Graduação em Química. Porto Alegre, RS

Mestranda no PPGQ/UFRGS e licenciada em Química pela UFRGS. Tem experiência na área de Química, com ênfase em educação Química.

 

 

Marisa Longo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-Graduação em Química. Porto Alegre, RS

Doutoranda da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), no Programa de Pós Graduação em Química na área de Ensino em Química e discente do Curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui bacharelado em Engenharia Química, pelo Centro Universitário UNIFACVEST. Formada técnica em Análises Químicas pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Santa Catarina. Tem experiência na área de Engenharia Química e Química. Mestra pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), no Programa de Pós Graduação em Química na área de Ensino em Química e discente do Curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Daniel das Chagas de Azevedo Ribeiro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-Graduação em Química. Porto Alegre, RS

Doutor em Educação em Ciências pela UFRGS com estágio pós-doutoral no Departamento de Química Inorgânica do Instituto de Química da UFRGS, supervisionado pela Prof. Dra. Camila Greff Passos (PPGQ/UFRGS). Possui graduação em Química licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2010), graduação em Matemática licenciatura pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2021), especialização em Educação Ambiental -Senac (2012), mestrado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2016) e doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2020). Membro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Química da UFRGS (GPEQ-UFRGS), atuando principalmente nos seguintes temas: agrotóxicos, aprendizagem baseada em problemas, Ensino de Química e Educação Ambiental crítica.

Camila Greff Passos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-Graduação em Química. Porto Alegre, RS

Universidade Federal do Rio Grande do Sul Instituto de Química - Departamento de Química Inorgânica Grupo de Pesquisa em Ensino de Química - GPEQ/UFRGS Programa de Pós-Graduação em Química - PPGQ

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