Proceso clasificatorio de materiales en alumnos de Escuela General Básica

Abstract

El conocimiento científico abordado en contextos educativos, desde la formación inicial a la superior, está sustentado en clasificaciones, las cuales conforman tanto herramientas válidas para la transmisión de conocimiento como estructuras organizadoras de la información disciplinar. La generación de clasificaciones, basada en la definición de categorías y en el establecimiento de relaciones entre ellas, implica una actividad que se concreta en la construcción de nuevo conocimiento, tanto en el ámbito disciplinar como fuera de él (Guichard, 1995; Jodelet, 1986).