Design of a didactic sequence to address the topic Acid Base Assessment under the Extended Laboratory model with eleventh year students of the Costa Rican Scientific College of Alajuela
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Abstract
This abstract shows the most relevant results of Natural Sciences Education bachelor’s degree research thesis at the Distance State University of Costa Rica, about a didactic sequence design (SD) to address the Acid-Base Titration under the model of the Extended Laboratory (acronym in Spanish LE) with seniors’ students from the Scientific High School of Costa Rica, Alajuela headquarters, (acronym in Spanish CCCA). The research was applied to twenty-two students, where a questionnaire adapted from Heck and the semantic differential were extracted through the pretest and posttest after developing the proposed sequence. The results showed encouraging data where students recognized a gain in learning Acid-Base Titration.
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