DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2021.5

Publicado: 2021-10-04

Editorial

Las preguntas que nos estamos haciendo en Investigación y Didáctica de la Química, a año y medio del comienzo de la pandemia

Aurora Ramos Mejía

1-5

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Didáctica de la Química

Los retos de la enseñanza de Química en la pandemia de COVID-19: la metodología flipped classroom adaptada para el modo virtual en Brasil

Augusto Gonzaga Oliveira de Freitas, Valesca Brasil Irala, Daniela Maciel Bordin

6-22

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Química e Arte: “experimentar o experimental” em uma racionalidade aberta para a aprendizagem da ciência

Maura Ventura Chinelli, Ana Paula Cardozo de Oliveira, Viviane Maia Teixeira

23-33

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Students’ cognitive structures about the copper cycle

Iva Martins, Mónica Baptista, Agnaldo Arroio

34-44

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Seguridad en el laboratorio: una aproximación práctica

Miguel Reina, Antonio Reina

45-58

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Diseño, aplicación y resultado de una estrategia de ludificación como actividad de cierre en clases de química

Oscar Raúl Lozano Lucia, Alicia Sánchez López de Andujar

59-73

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Aprendiendo reacciones químicas en tiempos de pandemia

Jorge Pozuelo Muñoz

74-80

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Investigación Educativa

Explicaciones escolares respecto al concepto reactivo limitante

Monica Andrea Iturra Toledo, Javier Ignacio Mallea Lobos, Mario Roberto Quintanilla Gatica, Yo-Ying Chen Carrillo, Ana María Herrera Melin

81-95

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Wall-E: Ciencia en contexto para formar docentes

Alicia Palacios, Virginia Pascual, Daniel Moreno-Mediavilla

96-108

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Los modelos materia, reacción química y termodinámica como núcleos estructurantes de una química escolar orientada a la formación ciudadana

Ainoa Marzábal, Virginia Delgado, Patricia Moreira Seguel, Cristian Merino Rubilar, Valeria Cabello, Franklin Manrique, Macarena Soto Alvarado, Luigi Cuellar Fernández, Daniel Izquierdo

109-126

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Percepción de los alumnos de química sobre el cambio de modalidad educativa en la pandemia por COVID-19

Flor de María Reyes-Cárdenas, Brenda Lizette Ruiz-Herrera, Mercedes Guadalupe Llano-Lomas, Patricia Alejandrina Lechuga-Uribe, Margarita Mena-Zepeda

127-141

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Aula invertida y trabajo colaborativo en Química

Patricia Almendros, Mónica Montoya, Iciar Pablo-Lerchundi

142-153

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Conocimientos del profesorado universitario sobre la enseñanza de la química con laboratorios remotos

Ignacio Julio Idoyaga, Laura Vargas-Badilla, Cesar Nahuel Moya, Eric Montero-Miranda, Jorge Esteban Maeyoshimoto, Fernando Gabriel Capuya, Carlos Arguedas-Matarrita

154-167

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¿Influyen las emociones en la percepción de la capacidad para aprender contenidos de Física y Química? El caso de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria

Maria Antonia Dávila Acedo, Florentina Cañada Cañada, Jesús Sánchez Martín

168-179

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Apps como herramientas digitales en la enseñanza de nomenclatura inorgánica

Ricardo Adolfo Manivel Chávez, Mireya Ramos Rendón, Rosalynda Sánchez Vázquez

180-190

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Reflexión

Cp2TiCl is a useful reagent to teach multidisciplinary chemistry

Antonio Rosales Martínez

191-200

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Pierre Hippolyte Boutigny. The Spheroidal State of Matter Theory

Jaime Wisniak

201-210

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