¿Lúdico para quem? Relações do poder social e as possibilidades de aprendizagem de interações intermoleculares e direitos humanos no jogo de regras da modernidade

Resumen

O problema deste artigo centra-se no ensino de ciências desvinculado das relações sociopolíticas, por isso, a necessidade de promover o diálogo entre as ciências naturais e as ciências sociais e garantir a possibilidade de uma construção ético-social na formação de professores de escolas públicas, em um país de maioria negra. Este artigo apresenta uma pesquisa desenvolvida de forma qualitativa, entendida como um estudo de caso etnográfico, em que foram analisadas 5 oficinas planejadas e realizadas em uma escola estadual de educação básica na cidade de Goiânia-GO, Brasil. Através da técnica de análise de conteúdo. As oficinas buscaram ensinar interações intermoleculares e valores relevantes para a Educação em Direitos Humanos por meio da arte marginalizada do grafite. Destacamos na análise a categoria “relação social de poder” e como ela se configura em uma proposta lúdica do opressor diferente do oprimido.