Evaluación de actividades para la enseñanza de la química desde la perspectiva de las inteligencias múltiples

Ana M. Reverdito; María Gabriela Lorenzo

doi:10.22201/fq.18708404e.2004.4e.66158

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Publicado: ago 25, 2018

DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.4e.66158

Ana M. Reverdito

María Gabriela Lorenzo

Resumen

El éxito en la universidad depende en gran medida, de la capacidad de adaptación de los estudiantes al nuevo sistema (Kirkwood y Symington, 1996) durante los primeros años de carrera. Más allá de las dificultades propias de la química orgánica por su carácter simbólico y elevado nivel de abstracción, los estudiantes deben enfrentar un cambio abrupto en la propuesta pedagógica respecto del nivel secundario...

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