Matriz de prioridades. Una herramienta para abordar el conflicto tiempo-contenido en un curso masiv

Daniela Guerrien; Erwin Baumgartner; Isabel Vázquez; Leonor Landau; Luz Lastres; María del Carmen Angelini; Mariano Roverano; Marta Sileo; Noemí Marta Torres

doi:10.22201/fq.18708404e.2004.3.66186

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Publicado: Ago 25, 2018

DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.3.66186

Daniela Guerrien

Erwin Baumgartner

Isabel Vázquez

Leonor Landau

Luz Lastres

María del Carmen Angelini

Mariano Roverano

Marta Sileo

Noemí Marta Torres

Resumo

Las dificultades más relevantes que tienen los alumnos al cursar la asignatura Química del Ciclo Básico Común de la UBA están vinculadas a la gran cantidad de temas a desarrollar en el escaso tiempo disponible. Estas dificultades se ven acentuadas por la gran heterogeneidad de los conocimientos de los alumnos, producto de los desniveles de la escuela media y de las distintas expectativas según la carrera que han elegido.

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