Programa de alto rendimiento académico en la Facultad de Química de la UNAM | Educación Química

PDF

Publicado: ago 31, 2018

DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.1993.4.66808

Ramiro Domínguez Danache

Pilar Rius de la Pola

Resumen

De las funciones sustantivas de la Universidad, la docencia ha preocupado particularmente en los últimos años a la comunidad universitaria.

Citas en Dimensions Service

Licencia Creative Commons

Educación Química por Universidad Nacional Autónoma de México se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://www.revistas.unam.mx/index.php/req.

Artículos similares

Alejandra García Franco, José Antonio Chamizo, Rosa María Catalá Rodes, Ciencias, Tecnologías y Sociedades. La Nueva Escuela Mexicana , Educación Química: Vol. 35 (2024): Número especial. Ciencia, Tecnología y Sociedad en la enseñanza de la Química

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.

Artículos más leídos del mismo autor/a

Pilar Rius de la Pola, La docencia de la química: ¿una cuestión de actitudes? Actitudes del docente de licenciatura en química , Educación Química: Vol. 22 Núm. 2 (2011)
Pilar Rius de la Pola, La UNAM para mí. Mis principios de dualidad e incertidumbre , Educación Química: Vol. 22 Núm. 1 (2011)
Carlos Mauricio Castro Acuña, Ramiro Domínguez Danache, La cuarta Olimpiada Metropolitana de Química , Educación Química: Vol. 5 Núm. 4 (1994)