Mapeo de tesis y artículos brasileños sobre la enseñanza de la Química en la enseñanza CTS utilizando el análisis de redes sociales
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Resumen
La aproximación de enseñanza Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) tiene como objetivo la formación de individuos críticos y científicamente alfabetizados, a partir de la construcción social de la ciencia y la tecnología. Con el fin de superar lo meramente propedéutico, investigaciones indican que hay un creciente interés a nivel nacional por una enseñanza de Química fundamentada en esta perspectiva. Por lo tanto, con el objetivo de mapear el perfil de la enseñanza de Química en el contexto del CTS brasileño, este estudio modeló las redes sociales de las tesis académicas defendidas entre 1993 y 2022, y de los artículos publicados en revistas entre 1998 y el primer semestre de 2022. El análisis de las tesis mostró un aumento en la investigación a lo largo de los años, con un enfoque relevante en la formación de profesores. Además, la Universidad Federal de Santa Catarina se destacó en la red social de jurados evaluadores, ratificando la importancia de la institución que estableció el primer programa de CTS en Brasil. En cuanto a los artículos, se observó que la revista Química Nova na Escola lidera las publicaciones en este campo, mientras que el término "Material Didáctico" resaltó en la red social de palabras clave, reflejando el esfuerzo de los docentes por reflexionar sobre sus prácticas, lo cual concuerda con los resultados obtenidos en las tesis. Finalmente, a partir del análisis de los resultados, se infiere que la enseñanza de la química aún tiene poca representatividad en el contexto del CTS brasileño, aunque se observa una preocupación latente por la práctica docente, como se evidencia en los temas identificados.
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