O crescimento da anticiência na Pandemia: Um quadro de luz e sombra

Barra lateral del artículo

PDF EPUB HTML
Publicado: dic 8, 2020
DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2020.5.77117

Contenido principal del artículo

Alvaro Chrispino
Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow de Fonseca
Thiago Brañas de Melo
Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow de Fonseca
Márcia Bengio de Albuquerque
Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow de Fonseca

Resumen

Durante pandemia causada pelo COVID-19 percebeu-se o aumento das manifestações de posições anticiência e negacionistas, da desinformação e das fake news. Crenças pessoais das mais variadas foram valorizadas em detrimento a posições baseadas em evidências. O quadro suscita reflexão dos educadores em ciência e tecnologia e requer propostas de intervenção na realidade escolar a fim de permitir uma formação cidadã mais bem informada. A abordagem de Natureza da Ciência e da Tecnologia (NdCT) e as experiências com a aplicação de questões sociocientíficas (QSC) podem contribuir para a melhoria dos quadros percebidos.

Detalles del artículo

Citas en Dimensions Service

Biografía del autor/a

Alvaro Chrispino, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow de Fonseca

Professor Titular do CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Rio de Janeiro), onde atua como professor de química para o Ensino Secundário e Coordenador do programa de Pós-graduação em Ciência, Tecnologia e Educação (Doutorado e Mestrado). É Bolsista de Produtividade em Educação do CNPq desde 2013.É Doutor em Educação pela UFRJ-Universidade Federal do Rio de Janeiro (2001) e possui Licenciatura em Química (1983). Realizou Pós-doutorado (2011) em Administração Pública na Fundação Getúlio Vargas/EBAPE-Escola Brasileira de Administração Pública. Possui livros e artigos em periódicos especializados na área de Educação,Ensino de Química/Ciências e Políticas Públicas. Seus últimos livros são Introdução aos Enfoques CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) na Educação e no Ensino. Madrid: OEI - Organização dos Estados Iberoamericanos (2017); Introdução ao Estudo das Políticas Públicas (Uma visão interdisciplinar e contextualizada). Rio de Janeiro: FAPERJ/FGV (2016) .
Licencia Creative Commons
Educación Química por Universidad Nacional Autónoma de México se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://www.revistas.unam.mx/index.php/req.