Reflexiones sobre el lenguaje de la ciencia y el aprendizaje

Abstract

Se ha venido aceptando que un discurso, correctamente construido, transmite una información que puede ser recibida y asimilada por los buenos estudiantes. Sin embargo, un número considerable de investigaciones ha demostrado que la información que transmite el profesorado es recogida en muy diferentes formas por el auditorio estudiantil, ya que una parte de la información es comprendida parcialmente por el estudiante, otra es mal interpretada y otra, simplemente, no es ni captada. Se ha encontrado que son pocos los casos en los que se entienden y asimilan todas las ideas contenidas en un texto, oral o escrito.