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ISSN: 0187-893X ISSN-e: En trámite
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Educación Química
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  1. Início
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  3. v. 33 n. 4 (2022)

DOI: https://doi.org/10.22201/10.22201/fq.18708404e.2022.4.0

Publicado: 2022-10-19

Editorial

La contextualización como un elemento inherente de la didáctica inclusiva

Aurora Ramos Mejía

1-2

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Didáctica de la Química

La argumentación y cambio químico en el aula multigrado

Andrea Villegas Monsalve, Diana Marcela Ocampo Serna, Francisco Javier Ruiz Ortega

37-48

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Preconstrucción de un videojuego para análisis dimensional

Alexander Mejia Camacho, Juan Santacruz, Julio Romero

49-64

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Adaptación de la Tabla Periódica al Náhuatl: Una propuesta para la enseñanza e inclusión

Angélica Flores López, Benito Sosa Martínez, José Miguel Méndez Alonso, Rafael Catarino Centeno, Erwin García Hernández

65-85

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La noción de "modelo teórico" en la enseñanza de la química: representación y función del sistema periódico

Yefrin Ariza

97-110

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Cajas de huevos y esferas como herramienta didáctica en explicación del principio de Aufbau

Alejandro Soto-Ospina, Lina Marcela Castro

111-122

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Comprendiendo el enfoque 3D (conceptos centrales (DCI’s), conceptos transversales (CCC’s) y prácticas científicas (SEP’s)): Una propuesta de enseñanza para la química

Rocío Karina Valera Flores, Kira Padilla Martínez

123-142

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El Retablo de la Independencia: Obra de arte mexicana donde se homenajea a Andrés Manuel del Río y Fausto Delhuyar

Gabriel Pinto Cañón

143-155

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Experimentos en el aula para la demostración de los fenómenos de fluorescencia, fosforescencia y quimioluminiscencia

Álvaro Andrés Amaya Vesga, Raúl Armando Gómez Tarazona, Yeisson Ricardo Mendoza Castellanos, Astrid Carolina Carvajal Grimaldos

156-168

PDF (Español (España)) ePub (Español (España)) HTML (Español (España)) XML (Español (España))

El desarrollo de los combustibles. Un contexto de aprendizaje para la enseñanza de la química

Sandra Milena Cipamocha

169-178

PDF (Español (España)) ePub (Español (España)) HMTL (Español (España)) XML (Español (España))

Investigación Educativa

¿Qué impulsa a los docentes a participar en actividades científicas no formales?

Jorge Martín-García, María Eugenia Dies Álvarez

179-191

PDF (Español (España)) ePub (Español (España)) HTML (Español (España)) XML (Español (España))

La historia y la filosofía de la química en la formación inicial del profesorado de química

Mario Roberto Quintanilla Gatica, Henry Giovany Cabrera Castillo, Jecsan Zambrano

192-205

PDF (Español (España)) ePub (Español (España)) HTML (Español (España)) XML (Español (España))

Comunicación

Fundamentos y analogías para entender mejor la espectroscopía de RMN

Mariel Anahí García González, Ernesto Sánchez Mendonza, Noemí Herminia Waksman Minsky, Alma L Saucedo

3-13

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Un equipo de electroanálisis base Arduino y su uso en laboratorios de bajo costo

Aurora Ramos Mejía, Alfredo de Jesús Hernández-Martínez

14-26

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Mascarillas en tiempos de la COVID-19

Ana Nelly Bautista Flores, Mayra Millán Godínez, Demetrio Flores Pineda, Lourdes Vital López

27-36

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Educación Química (ISSN 0187-893X, ISSNe 1870-8404 en línea), año 37, número 1, se edita trimestralmente en la Facultad de Química de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C. P. 04510, Ciudad de México. Tel. 55 5622 4800, ext. 86660. Certificado de Licitud de Contenido núm. 4088 y Certificado de Licitud de Título núm. 5310, ambos con expediente núm. 1/432’’90’’/672, expedidos por la Secretaría de Gobernación. Número de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 04-2002-060413390600-102. Registro del Servicio Postal Mexicano núm. 0790791, características 220461124.

La revista se encuentra registrada e indexada en Chemical Abstracts (coden EDUQUIM), en Scopus (Elsevier), en el Directory of Open Access Journals (DOAJ) y en el Catálogo 2.0 de Latindex. Asimismo, es analizada en la base de datos especializada en educación iberoamericana IRESIE (Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa) http://www.iisue.unam.mx/iresie.

Se autoriza la reproducción de los materiales citando la fuente (título clave abreviado: Educ. Quím.). Los artículos firmados son responsabilidad de sus autores.

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