La contextualización como un elemento inherente de la didáctica inclusiva

Artículos más leídos del mismo autor/a

• Aurora Ramos Mejía, ¿Cómo se puede usar el celular como pretexto para enseñar la Tabla Periódica? , Educación Química: Vol. 31 Núm. 1 (2020)
• Aurora Ramos Mejía, Enseñar Química en un mundo complejo , Educación Química: Vol. 31 Núm. 2 (2020)
• Aurora Ramos Mejía, ¿Cómo producir una experiencia profunda y transformadora en un curso experimental de fisicoquímica? , Educación Química: Vol. 29 Núm. 2 (2018)
• Aurora Ramos Mejía, ¿El mundo real de los estudiantes? , Educación Química: Vol. 33 Núm. 2 (2022)
• Aurora Ramos Mejía, Las prácticas químicas: síntesis, análisis, modelado , Educación Química: Vol. 33 Núm. 1 (2022)
• Aurora Ramos Mejía, Mario Molina, inspiración para la educación química: desde la química pura hasta la cúspide humanista , Educación Química: Vol. 32 (2021): Número especial. Mario Molina
• Aurora Ramos Mejía, Las preguntas que nos estamos haciendo en Investigación y Didáctica de la Química, a año y medio del comienzo de la pandemia , Educación Química: Vol. 32 Núm. 4 (2021)
• Aurora Ramos Mejía, Editorial , Educación Química: Vol. 32 Núm. 1 (2021)
• Aurora Ramos Mejía, Alfredo de Jesús Hernández-Martínez, Un equipo de electroanálisis base Arduino y su uso en laboratorios de bajo costo , Educación Química: Vol. 33 Núm. 4 (2022)
• Aurora Ramos Mejía, Editorial Vol. 32 No. 3, 2021 , Educación Química: Vol. 32 Núm. 3 (2021)